【正文】 合手就是拿?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。平時自己說得較多，學(xué)生說的機會太少，而且學(xué)生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。本課的教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。]（五）拓展延伸，發(fā)散思維討論：雪孩子還會回來嗎？說話練習(xí)：雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？ [這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。比如：我們班學(xué)生在朗讀課文時還不那么流暢。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。如果還有不會的，就先放放。（2）齊讀生字。）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？四、學(xué)習(xí)12自然段。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。二、說圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。三、學(xué)習(xí)78自然段。四、口語交際：記者采訪小熊一家。漢字魔方。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動（）（）（）用生字組詞說話。（1）給生字組詞。請學(xué)生書空、練寫。七、作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。主要通過看一看、讀一讀、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。但存在很多不足，如下：對于春天這個季節(jié)的指導(dǎo)朗讀不到位。在設(shè)計上還缺少點樂趣，開始同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性比較高，也許是因為后來問題提的太多了而且也有點難，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此課上到最后師生互動比較少。了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？二、第一關(guān)：我會說看誰說得多出示題目中帶偏旁的字認讀。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。分組合作連線，交流匯報。（哪個小組找得多，得分最高?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。三、教法：討論法、講解法。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。第四篇：人教版小學(xué)三年級語文上冊第六單元備課人教版小學(xué)三年級語文上冊第六單元備課單元教材分析本單元以“壯麗的祖國山河”為主題，安排了三篇精讀課文——《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》；一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。而《香港，璀璨的明珠》，則展示了現(xiàn)代都市——香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。單元訓(xùn)練重難點重點：掌握本單元中的重點生字、詞語。難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。練習(xí)六安排了五個板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。在此基礎(chǔ)上，能演一演《小稻秧脫險記》這個童話故事。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。結(jié)合課文語境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來理解石頭書是一本怎樣的書，從三年級學(xué)生的理解、接受能力來看我覺得既是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。同時學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫事四要素的知識：時間、地點、人物、事情的起因。19課《航天飛機》的教學(xué)提示：教學(xué)重點是第二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機的特點。這一段重點引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機飛得更高、飛得更快的特點，了解作者用對比、列數(shù)字來說明航天飛機飛得高、快的特點，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時就可以學(xué)學(xué)這一寫法。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。寫好左高右低的鋼筆字?！皩W(xué)用字詞句”將多音字作為一個專門的類別來訓(xùn)練，共安排三個小練習(xí)，其中第一小題是難點。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語，二是讀背古詩《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩句，說說詩意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。lengyue at 2009929 10:57:00ldjun小學(xué)語文第五冊第六單元集體備課材料 周村區(qū)新建路小學(xué)三年級組一、教材簡析今天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語文第五冊第六單元的內(nèi)容。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識。（二）《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了擬人化手法形象地寫出了雜草對小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對小稻秧成長的保護，在故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時指導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察寫一種自己喜歡的文具，體會“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無怨言的為大家服務(wù)?！吨袷肥呛苡忻囊皇坠旁??！缎〉狙砻撾U記》： 教學(xué)目標：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。3 讀讀背背成語和古詩。如：石頭書是什么？石頭書上有什么？石頭書有什么用？等。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，做到不動筆墨不讀書。把握文眼，精讀感悟抓住兩個問題：石頭書上有什么？研究石頭書有什么用？這兩個問題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書，在讀中勾畫出問題的答案，并在班上進行交流。第三題詞語：先讀后寫 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。比如于老師說：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。第二個問題：小稻秧是怎樣脫險的？方法同上，抓?。壕X、收拾、有氣無力、紛紛等關(guān)鍵詞語，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語境理解詞語意思。正如于老師所說，“書讀通了，問題也就解決了。教學(xué)難點：學(xué)生對航天飛機的知識了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。重點問題：航天飛機是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？ 可抓住三點進行教學(xué)：一點是外形大。速度是普通飛機的三十多倍。這也是本課的教學(xué)重點。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當成航天飛機，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說一小段，讓學(xué)生聽一聽，了解一下怎樣說這一段話。還要告訴學(xué)生以第一人稱的形式進行自我介紹，語言顯得更加形象生動。教師可根據(jù)學(xué)生說的情況進行評點，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。學(xué)生會的不教。學(xué)生說說自己都理解了那些詞語，說說意思。介紹我的小制作： 審題。要說具體，有條理。ldjun at 20099。（1）分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）指名讀本次口語交際的要求。只讓學(xué)會生知道大體意思即可。指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，把這些四字詞語讀熟。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求?？梢园匆欢樞颍河缮隙禄蛴姓w到部分，或由前到后，或由外到內(nèi)。⒉難點：觀察要有順序，敘述要有條理。這一個問題解決了，其它問題也就迎刃而解了。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）二是飛得快和高。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機的資料閱讀，以便于對航天飛機有更進一步的認識。寫字重點指導(dǎo)：欺 《航天飛機》：教學(xué)重點：通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生感悟航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)。小稻秧剛搬到稻田來不久，它就被雜草搶營養(yǎng)。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問題進行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫出有關(guān)語句，抓住句中的關(guān)鍵詞語：激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無理。文章讀熟后，指名學(xué)生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學(xué)重點?？梢越o與學(xué)生一定的讀書時間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。文中的川川和磊磊也在刨根問底，他們“刨”到了什么？請帶著這一問題讀書。三、教學(xué)提示： 《石頭書》：讀好對話是本課的教學(xué)重點；理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識是教學(xué)的難點。練習(xí)六： 教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。能進行簡單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用。二、教學(xué)目標： 《石頭書》：通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識。讀讀背背8個成語中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。(三)《航天飛機》是一篇科學(xué)童話。這一點通過課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來，比如“好奇”“刨根問底”等。本單元的三篇課文主要是向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識,可以說是自然科學(xué)知識篇。然后在小組內(nèi)進行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當聽眾，可以提問，要求介紹者回答。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生書寫。口語交際——介紹我的小制作。說寫不可分割，在寫之前可適當指導(dǎo)學(xué)生先將所想說一說，但說不可喧賓奪主，在學(xué)生寫的欲望被激發(fā)之后，不可再多說，應(yīng)立即安靜下來，讓學(xué)生在一個安靜的、思維活躍的環(huán)境下開始寫文。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察寫一種自己喜歡的文具，能把文具的特點和用途寫清楚。我們覺得首先得讓學(xué)生充分地朗讀智慧老人的話。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生憑借文中的語言文字進行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評評中交流各自的閱讀感受。18課《小稻秧脫險記》教學(xué)提示:這是一篇科普性的童話故事，本課的教學(xué)落腳點：一是理解、感悟語言，特別是文中運用的大量表現(xiàn)力極強的四字詞語；二是了解科學(xué)常識，于潛移默化間培養(yǎng)科學(xué)精神。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問底”展開，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個話題：“川川和磊磊是如何從石頭書中學(xué)到這么多學(xué)問的？他們從石頭書中刨到了哪些學(xué)問？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。會用“紛紛”、“激烈”造句。讀讀背背8個成語和古詩《竹石》。17課《石頭書》、18課《小稻秧脫險記》、19課《航天飛機》這三篇課文均為科學(xué)性的小品文或童話。讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法。通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解?！陡火埖奈魃橙簫u》反映了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。（三）、討論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。七、教學(xué)過程：（一）、故事導(dǎo)入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。讀兩則謎語，做到讀準音集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？擴展活動。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？應(yīng)答賽。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。小組派代表匯報，教師板書。認讀偏旁。二、教學(xué)重、難點：認識疊詞。雖然缺點很多，但有思考總是會有進步的，我下次會再努力的 課型：復(fù)習(xí)語文園地六一、學(xué)習(xí)目標：啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。然后說說平時生活中舍不得的心情，來感受下小熊舍不得的心情。注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。從而欣賞美、感悟美、表達美。附板書設(shè)計： 小熊住山洞春天 長瞞綠葉夏天 開滿花兒 舍不得砍 秋天 結(jié)滿果子 冬天 許多小鳥教后反思這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語