【正文】 合手就是拿?！边@兩句話(huà)，通過(guò)自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。平時(shí)自己說(shuō)得較多，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不夠開(kāi)放，不夠活躍，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]（五）拓展延伸，發(fā)散思維討論：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？說(shuō)話(huà)練習(xí)：雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？ [這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。比如：我們班學(xué)生在朗讀課文時(shí)還不那么流暢。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。如果還有不會(huì)的，就先放放。（2）齊讀生字。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？四、學(xué)習(xí)12自然段。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。二、說(shuō)圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。三、學(xué)習(xí)78自然段。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。漢字魔方。年（）（）（）滿(mǎn)（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）用生字組詞說(shuō)話(huà)。（1）給生字組詞。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。七、作業(yè)畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。主要通過(guò)看一看、讀一讀、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。但存在很多不足，如下：對(duì)于春天這個(gè)季節(jié)的指導(dǎo)朗讀不到位。在設(shè)計(jì)上還缺少點(diǎn)樂(lè)趣，開(kāi)始同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性比較高，也許是因?yàn)楹髞?lái)問(wèn)題提的太多了而且也有點(diǎn)難，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此課上到最后師生互動(dòng)比較少。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部——語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？二、第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。分組合作連線，交流匯報(bào)。（哪個(gè)小組找得多，得分最高?；驇熣f(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。三、教法：討論法、講解法?！蓖脣寢屝α?，說(shuō)：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)吧。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽?zhuān)∨笥咽锹斆鞯男⊥?，小兔已?jīng)把南瓜順利地運(yùn)回了家。師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看法。第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課單元教材分析本單元以“壯麗的祖國(guó)山河”為主題，安排了三篇精讀課文——《古詩(shī)兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》；一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。而《香港，璀璨的明珠》，則展示了現(xiàn)代都市——香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。練習(xí)六安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。在此基礎(chǔ)上，能演一演《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)童話(huà)故事。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。結(jié)合課文語(yǔ)境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來(lái)理解石頭書(shū)是一本怎樣的書(shū)，從三年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力來(lái)看我覺(jué)得既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫(xiě)事四要素的知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。19課《航天飛機(jī)》的教學(xué)提示：教學(xué)重點(diǎn)是第二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫(xiě)法。俗話(huà)說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)好左高右低的鋼筆字?！皩W(xué)用字詞句”將多音字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的類(lèi)別來(lái)訓(xùn)練，共安排三個(gè)小練習(xí)，其中第一小題是難點(diǎn)。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。lengyue at 2009929 10:57:00ldjun小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元集體備課材料 周村區(qū)新建路小學(xué)三年級(jí)組一、教材簡(jiǎn)析今天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的內(nèi)容。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。（二）《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了擬人化手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)小稻秧成長(zhǎng)的保護(hù)，在故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)?！吨袷肥呛苡忻囊皇坠旁?shī)?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。如：石頭書(shū)是什么？石頭書(shū)上有什么？石頭書(shū)有什么用？等。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。把握文眼，精讀感悟抓住兩個(gè)問(wèn)題：石頭書(shū)上有什么？研究石頭書(shū)有什么用？這兩個(gè)問(wèn)題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，在讀中勾畫(huà)出問(wèn)題的答案，并在班上進(jìn)行交流。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫(xiě) 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。比如于老師說(shuō)：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。第二個(gè)問(wèn)題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓?。壕X(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛等關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。正如于老師所說(shuō)，“書(shū)讀通了，問(wèn)題也就解決了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。重點(diǎn)問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？ 可抓住三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一點(diǎn)是外形大。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱(chēng)的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說(shuō)一小段，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，了解一下怎樣說(shuō)這一段話(huà)。還要告訴學(xué)生以第一人稱(chēng)的形式進(jìn)行自我介紹，語(yǔ)言顯得更加形象生動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。學(xué)生會(huì)的不教。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都理解了那些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。介紹我的小制作： 審題。要說(shuō)具體，有條理。ldjun at 20099。（1）分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。只讓學(xué)會(huì)生知道大體意思即可。指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，把這些四字詞語(yǔ)讀熟。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求?？梢园匆欢樞颍河缮隙禄蛴姓w到部分，或由前到后，或由外到內(nèi)。⒉難點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。這一個(gè)問(wèn)題解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）二是飛得快和高。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料閱讀，以便于對(duì)航天飛機(jī)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：欺 《航天飛機(jī)》：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無(wú)理。文章讀熟后，指名學(xué)生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學(xué)重點(diǎn)。可以給與學(xué)生一定的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。文中的川川和磊磊也在刨根問(wèn)底，他們“刨”到了什么？請(qǐng)帶著這一問(wèn)題讀書(shū)。三、教學(xué)提示： 《石頭書(shū)》：讀好對(duì)話(huà)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。練習(xí)六： 教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用。二、教學(xué)目標(biāo)： 《石頭書(shū)》：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。(三)《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話(huà)。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等。本單元的三篇課文主要是向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識(shí),可以說(shuō)是自然科學(xué)知識(shí)篇。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾，可以提問(wèn)，要求介紹者回答。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。說(shuō)寫(xiě)不可分割，在寫(xiě)之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說(shuō)一說(shuō)，但說(shuō)不可喧賓奪主，在學(xué)生寫(xiě)的欲望被激發(fā)之后，不可再多說(shuō)，應(yīng)立即安靜下來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開(kāi)始寫(xiě)文。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。我們覺(jué)得首先得讓學(xué)生充分地朗讀智慧老人的話(huà)。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)提示:這是一篇科普性的童話(huà)故事，本課的教學(xué)落腳點(diǎn)：一是理解、感悟語(yǔ)言，特別是文中運(yùn)用的大量表現(xiàn)力極強(qiáng)的四字詞語(yǔ)；二是了解科學(xué)常識(shí)，于潛移默化間培養(yǎng)科學(xué)精神。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書(shū)》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問(wèn)底”展開(kāi)，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話(huà)：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個(gè)話(huà)題：“川川和磊磊是如何從石頭書(shū)中學(xué)到這么多學(xué)問(wèn)的？他們從石頭書(shū)中刨到了哪些學(xué)問(wèn)？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根問(wèn)底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《竹石》。17課《石頭書(shū)》、18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》、19課《航天飛機(jī)》這三篇課文均為科學(xué)性的小品文或童話(huà)。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法。通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解?！陡火埖奈魃橙簫u》反映了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。（三）、討論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。(課件演示)他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。讀兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？擴(kuò)展活動(dòng)。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？應(yīng)答賽。如：把“可愛(ài)的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。認(rèn)讀偏旁。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞。雖然缺點(diǎn)很多，但有思考總是會(huì)有進(jìn)步的，我下次會(huì)再努力的 課型：復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。然后說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中舍不得的心情，來(lái)感受下小熊舍不得的心情。注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊住山洞春天 長(zhǎng)瞞綠葉夏天 開(kāi)滿(mǎn)花兒 舍不得砍 秋天 結(jié)滿(mǎn)果子 冬天 許多小鳥(niǎo)教后反思這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)