【正文】 ）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：觀點(diǎn)是否鮮明、正確。好朋友之間互改。三謄寫習(xí)作。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。出示三個(gè)字：未、允、夾。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。）（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（4）操之過(guò)急：辦事過(guò)于急躁。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。二讀讀背背——古今賢文。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。二指導(dǎo)書寫。教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。（4）指名書寫字，集體評(píng)議。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活?！短?yáng)》：介紹和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。在閱讀中有自己的思考和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時(shí)第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)21《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入謎語(yǔ)不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）過(guò)渡語(yǔ)我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。再指名按自然段讀課文。2．正字：生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫；“蔬”字不要少寫一點(diǎn)；“菌”的下部不要寫成“因”；“療”是病字頭，不是廣字頭。如汽車、汽水。（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。6．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。第1～3自然段為第一段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？ 通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。四、全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。下面，就讓我們把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。說(shuō)出相應(yīng)的理由。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：；，體會(huì)電腦的神奇；，學(xué)科學(xué)的情感。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。五、綜合拓展：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么?！墩Z(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：１、想象要奇特合理。教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。你對(duì)它們有哪些了解呢？是呀，機(jī)器人無(wú)所不能。（三）交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)在小組內(nèi)結(jié)合圖畫相互介紹想要發(fā)明的機(jī)器人。奇特的想象、有趣的發(fā)明需要大膽地說(shuō)給別人聽，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可。談話導(dǎo)入。二、明確習(xí)作要求。我幻想著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。六、引導(dǎo)互評(píng)。七、拓展活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。【單元教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字詞，并會(huì)理解運(yùn)用。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時(shí)效性強(qiáng)，做到了以“生”為本，有實(shí)效。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問(wèn)？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，再教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語(yǔ)借助工具書掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握品讀方法，理解課文內(nèi)容。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說(shuō)一說(shuō)每句之間的關(guān)系。小結(jié)學(xué)習(xí)方法。①說(shuō)說(shuō)海底有哪些物產(chǎn)。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊(duì)的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點(diǎn)？③說(shuō)話訓(xùn)練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請(qǐng)根據(jù)畫面或生活中所見(jiàn)過(guò)的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。四、主題叢書閱讀。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。（李曉燕 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《古詩(shī)兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。二、新授。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。閱讀這些文章給你的收獲是什么？3。二、全班展示交流。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。借助多媒體，以讀為本，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容伯感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。有感情地朗讀第3自然段。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)?！耙?yàn)??”一句說(shuō)明了海水五光十色的成因。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。《 古詩(shī)兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。）四、朗讀過(guò)關(guān)，梳理內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出每篇課文的主要內(nèi)容。教學(xué)中我注重閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。背誦部分課文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。四、全班交流展示資料。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。將來(lái)人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子的？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，說(shuō)一說(shuō)。全班探討交流。這節(jié)課我們就展開豐富的想象，說(shuō)說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。（機(jī)器人）我們剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。三、討論與交流。（板書課題）二、整體感知，并分組議議閱讀要求。二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解3）在實(shí)際生活中理解檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）小結(jié)，過(guò)渡三、合作學(xué)習(xí)，解決疑難再讀課文，老師提出自讀要求： a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。五、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備