【正文】 發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評(píng)。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。四、全班交流展示資料。各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧！第五篇：三年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第六單元 《壯麗的祖國(guó)山河》教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞[單元教材解讀]：本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成的。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分地閱讀過程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。正確流利的朗讀課文。背誦部分課文?！白x讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：本單元分五個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，包括整體預(yù)習(xí)、精讀品誦、略讀提高、閱讀拓展、讀寫結(jié)合。教學(xué)中我注重閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)，注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透，語(yǔ)文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、審美情趣等方面受到熏陶感染。三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字詞，并會(huì)理解運(yùn)用。讀通本單元4篇課文，初步領(lǐng)會(huì)單元課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己的話說出每篇課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀，整體感知：通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是： 【設(shè)計(jì)意圖】：（根據(jù)課前的預(yù)習(xí)從單元導(dǎo)語(yǔ)中找內(nèi)容主題，再找訓(xùn)練主題，指名交流匯報(bào)，學(xué)生很快就自己找到這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力，從開始就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本單元的目的是什么。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。漢字聽寫： 詞語(yǔ)理解： 我的補(bǔ)充：、【設(shè)計(jì)意圖】：（寫字環(huán)節(jié)重視引導(dǎo)作用的發(fā)揮和其人文性，重實(shí)效。）四、朗讀過關(guān)，梳理內(nèi)容。小組成員分工朗讀每篇課文的重點(diǎn)段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時(shí)效性強(qiáng)，做到了以“生”為本，有實(shí)效。）每組選一名匯報(bào)其中一課主要內(nèi)容?！?古詩(shī)兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。）五、主題感悟。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，再教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語(yǔ)借助工具書掌握。采用多種形式使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣，如課堂上我發(fā)現(xiàn)有自己很會(huì)看書并能適時(shí)作批注的好學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)熱情和讀書求知的自覺性。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。（張彩霞 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》精讀品誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 李曉燕學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《富饒的西沙群島》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中《黃山記》《壺口瀑布》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握品讀方法，理解課文內(nèi)容。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生直觀地看到西沙群島的美景。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。）二、精讀課文《富饒的西沙群島》（一）、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段利用課件進(jìn)行情境導(dǎo)入：（課件展示西沙群島五光十色的海水畫面）當(dāng)我們乘著游輪來(lái)到西沙群島時(shí)，首先看到的就是那五光十色、瑰麗無(wú)比的海水。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。自由讀第2自然段，看看有幾句話。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說一說每句之間的關(guān)系。（第一句是概括地說，后面幾句圍繞第一句進(jìn)行具體描寫。“因?yàn)??”一句說明了海水五光十色的成因。）指導(dǎo)學(xué)生帶著欣賞、贊美的心情朗讀第2自然段。小結(jié)學(xué)習(xí)方法。(讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀)（二）研究學(xué)習(xí)第4自然段情境導(dǎo)入：游完海面，讓我們進(jìn)入潛水艇，到海底去參觀。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。檢查研究學(xué)習(xí)情況。①說說海底有哪些物產(chǎn)。②說說“各種各樣”的意思；“有的像??有的像??”一句說明了什么（板書：各種各樣的珊瑚）③拓展訓(xùn)練：用“有的像??、有的像??”的句式把珊瑚顏色多說具體。有感情地朗讀第3自然段。讀寫魚的句子，并出示課件中魚多的畫面，說說自己最大的感受。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊(duì)的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點(diǎn)？③說話訓(xùn)練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請(qǐng)根據(jù)畫面或生活中所見過的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點(diǎn)。④有感情地朗讀第4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。）三、回顧全文，暢談感受。四、主題叢書閱讀。閱讀叢書 《黃山記》《壺口瀑布》兩篇文章，談?wù)勀愕氖斋@?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合 《富饒的西沙群島》是一篇描寫祖國(guó)南海美麗風(fēng)光的文章，對(duì)于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來(lái)說，只靠教師枯燥的語(yǔ)言講授，難以感受西沙群島的奇美。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。教師加以點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容伯感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。（李曉燕 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《古詩(shī)兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握略讀課文的方法，學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。學(xué)習(xí)流程：一、回顧舊知。二、新授。（一）、《古詩(shī)兩首》朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情。有感情地背誦古詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。）（二）、自學(xué)《香港，璀璨的明珠》引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分分四人小組合作學(xué)習(xí)課文25自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。）三、鏈接閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書“壯麗山河多異彩”版塊。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示。（張彩霞 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》閱讀拓展課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，再次讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情。讓學(xué)生愛上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。要求：你最喜歡的是哪一課？哪個(gè)片段給你留下的印象最深？教師巡視并參與小組交流。二、全班展示交流。精彩語(yǔ)段閱讀共享。閱讀這些文章給你的收獲是什么？3