【文章內(nèi)容簡介】 、由事明理學習這篇課文，你明白了什么道理？四、練習朗讀全文。五、指導復述指導：恰當引用文中例句，有利于復述。同桌練習復述。指名當眾復述。六、作業(yè)總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。七、生活小水滴最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。1放飛蜻蜓 教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。教學重點：在讀文的基礎上了解關于蜻蜓的知識，明白道理。學習多種途徑收集、處理資料。教學難點：通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。教學準備：關于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學時間：3課時（包括課堂練習）教學過程： 第一課時一 扣題引發(fā)，理清脈絡。啟發(fā)猜想：出示課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡：（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。二簡析首尾，聚焦“放飛”指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。三指導寫字出示本課生字，學生再次認讀。學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。教師范寫：陶、慈、搶（強調(diào)左邊不是“倉”）、復，抓住重點筆畫進行提示。第二課時一 復習回顧，問題導入出示詞語，學生認讀。請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學生結合課文中的重點詞句，形成自己的理由。教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關鍵點：（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結構。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應該保護）提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習分角色朗讀。（1）同座間練習，再次體會人物的心理。（2）指名演讀，集體評議。啟發(fā)小結。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。學生小結。（教師點評）三拓展交流，深化理解師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。課后研究性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）習作6 教學要求：讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。教學重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學難點：努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。課前準備：配套光盤 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。學生根據(jù)課件內(nèi)容說話。二情境啟思，例文引路讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導學生想象：蜻蜓會說什么？ 提供提示語：蜻蜓有的絕望地說： 有的憤怒地說： 有的不解地說： 有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。讀例文，再交流。（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）三看圖，指導表達自己的看法。CAI：一個老頭叫賣青蛙。請學生就這幅圖談談自己的看法。（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。學生再次整理思路，準備成文。第二課時一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。二指名讀自己的習作，集體評議：觀點是否鮮明、正確。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。有沒有獨到的見解。三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。好朋友之間互改。自己修改。第三課時一 教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。二學生自己修改習作，定稿。三謄寫習作。練習6 教學要求：學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。背誦八個成語和古今賢文。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結果，并說說對學校今后綠化的建議。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學時間：4課時 教學過程： 第一課時一 學用字詞句——第一題。審題。（1）學生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。出示一首標點歌：標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。引導學生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。學生按照方法逐段給短文加上標點。學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。練習讀出感情，齊讀小故事。學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。二學用字詞句——第二題。出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。教師范寫：夾。學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結合。再找找這種字型的其它字，練習書寫。第二課時一 讀讀背背——成語。學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。（4）操之過急：辦事過于急躁。學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）練習背誦。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。二讀讀背背——古今賢文?；貞浺呀?jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。逐句交流、理解，獲得啟示。（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復讀，加深理解。（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。練習背誦——開展背誦競賽。第三課時一 想想做做。復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。了解表格要求。（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務。學生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。集體交流，各自匯報調(diào)查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）討論：結合調(diào)查結果，說說對學校今后綠化的建議。（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。評選最佳建議。（自評與互評相結合。）第四課時（學寫毛筆字）一 明確學習內(nèi)容。教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。學生書空筆畫。二指導書寫。指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。教師邊講解邊示范兩個筆畫。學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。練習書寫帶有筆畫的漢字。（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。（2）教師范寫。（3）學生臨帖，練寫字：風、九。（4）指名書寫字，集體評議。（5）學生再次練習書寫第三篇：三年級語文第六單元整體教學設計第五單元整體教學設計教材分析：這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關于“獻愛心”的課文，讓學生在學習課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。學習目標：１、認識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學難點：體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學時間：12課時第六單元教學計劃教材分析：本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個專題，讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣?！短枴罚航榻B和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系?！对虑蛑i》： 了解與月球相關的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學生探索月球和宇宙奧秘的興趣。《我家跨上了“信息高速路”》：讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡和現(xiàn)代科技的興趣?！豆麍@機器人》： 了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣。教學內(nèi)容：認識19個生字，會寫42個生字。正確讀寫詞語。抓住重點語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪。鼓勵學生留心科學技術最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)新的意識。在閱讀中有自己的思考和疑問，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習慣。教學重點：抓住重點語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪。鼓勵學生留心科學技術最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)新的意識。教學難點：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習慣。教學安排：12課時第四篇：三年級下冊語文第六單元教學設計三年級下冊語文第六單元教學設計21《太陽》教學設計 教學目標：了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。了解列舉數(shù)字的作用。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、引入謎語不