【正文】 語言的理解與運用。，增加詞匯量。2，生字、詞的讀寫。學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，激發(fā)對孔子、老子的崇敬之情。四、教學重點難點激發(fā)學生對了解傳統(tǒng)及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強民族自豪感?！侗P古開天地》這一課要求認識的字數(shù)量較多，要抓住重點進行指導。學生朗讀的時候，要引導學生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。通過各種形式的學習，了解趙州橋的設(shè)計特點和說明事物的一些方法，最后展開由物及人的聯(lián)想，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。因為學生已經(jīng)有了一次綜合性學習的經(jīng)歷，所以在開展活動的方式方法上可以更放手一些，讓學生有更多的自主。在介紹時，可以建議學生輔以實物或圖片資料的展示，以增加表達的效果。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。二、本課的學習目標是？1．會認7個生字，會寫12個生字。4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。另外，“仆”易被誤讀為三聲，在教學時要加以注意。有的字不容易寫好，如，“等”字容易寫得過長，中間的幾橫長短也不一樣，學生不易把握，教師可以通過板書示范，引導學生仔細體會漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫及部件的占位。課文中有兩對意思相近的詞語，也可以引導學生在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)會。這兩個詞語意思上有細微的差別，可以通過朗讀課文中的句子，細細品味。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮?！皫讉€月后，終于走到了洛陽。短短的一句話，把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。正是因為他認為“學無止境”，所以三十歲的時候，他還要千里迢迢去拜師學習。學生讀最后一段時，可以引導學生對孔子、老子作一下簡單評價。教材用舉例的方式提出了活動的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風俗習慣等。因為學生已經(jīng)有了一次綜合性學習的經(jīng)歷，所以在開展活動的方式方法上可以更放手一些，讓學生有更多的自主，如，自主選擇活動伙伴，自主選擇活動內(nèi)容，自主選擇活動方式。18 盤古開天地一、本課的教學重、難點？教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。對課文中的生字，可以先讓學生分一分，哪些是已經(jīng)在生活中認識的字，哪些是不認識的字，可以通過什么方法記住它?交流時，可以把幾個字按難易程度進行分類指導?！把痹谡n文中讀四聲，不是三聲，也要提醒學生注意。寫字的指導可以與抄寫詞語和句子的練習結(jié)合起來。如，可以先讓學生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說，這樣就容易把課文的內(nèi)容復述出來。趙州橋一、本課的教學重難點？本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?？梢宰寣W生充分交流各自的識記方法，并在讀準字音的基礎(chǔ)上，給學生多提供一些由這些字組成的詞語或句子，在語言環(huán)境中多次復現(xiàn)生字，以達到鞏固的目的。要抓住難點進行指導，如，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導學生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；“舉”字的下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長；“貴”字上面不是“蟲”，不要多寫一點。4．學生在總體把握課文內(nèi)容之后，可以抓住關(guān)鍵的詞語和句子，引導學生重點感悟，以幫助學生深入體會課文的內(nèi)容和表達方法。第一個題目，是讀背的題目，提示了朗讀課文的情感基調(diào)──自豪。第二個題目，是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，運用自己的語言練習。有著直接的指向：第三自然段寫得很生動，就像把龍寫活了一樣。二、學習目標？1．正確、流利地朗讀課文。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或制作課件?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。還可以讓學生當小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。6．建議學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。在堂上，學生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的，在余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。正確、流利、有感情地朗讀每篇文，能背誦自己喜歡的段落。三、教學重點、難點、在有感情朗讀文的基礎(chǔ)上，能用自己的話復述文。四、時安排7《孔子拜師》3時8《盤古開天地》3時9《趙州橋》3時20《一幅名揚中外的畫》時語文園地五3時共計3時。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。二、教學目標、會認40個生字，會寫36個生字。教學這組時，在引導學生學好文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。文體裁多樣，內(nèi)容豐富。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。學生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容，以及歷史意義。3．課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。3．培養(yǎng)自學能力。如果學生有興趣，也可以讓他們抄一抄自己喜歡的句段。學生可以就某一個方面夸趙州橋，也可以從幾個不同的側(cè)面來夸趙州橋；可以就課文內(nèi)容夸趙州橋，也可以把自己從課外了解到的有關(guān)趙州橋的知識補充進來；還可以充分展現(xiàn)自己的情緒體驗。教師也可以把自己希望學生背誦的部分提出來跟學生交流，由此引導學生發(fā)現(xiàn)值得積累的部分。在學生朗讀時，可以引導學生仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。另外，“參”字下面三撇的占位，“案”字的結(jié)構(gòu)布局，是把字寫美觀的關(guān)鍵所在，要引導學生仔細觀察，認真模仿。爪(ｚｈǎｏ)：張牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子，雞爪。三、教學建議？1．課前可以建議學生了解關(guān)于橋的一些知識，如，橋有哪些種?世界上著名的橋有哪些?可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。也可以用給畫面配音的方式讓學生練習復述，以激發(fā)學生的表達興趣。這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語言練習復述。如，“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”。“丈、宗”可以通過熟字“仗、蹤”或組詞的方法來識記，“逐”也可以借助認識的漢字如“家”遷移識記。3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。學后能用自己的話講述這個故事?？梢栽O(shè)計一個活動計劃表，做到分工明確，心中有數(shù)。在開展活動時，教師可以根據(jù)本地的具體情況，與學生一起，充分利用適合學生開展本次活動的資源。五、怎樣進行綜合性學習？這組安排的綜合性學習，內(nèi)容是了解生活中的傳統(tǒng)文化。教學時，還可以重點抓住孔子和老子的對話，通過分角色朗讀或表演讀的方式，體會二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。學習是沒有止境的。文中學習伙伴提出的問題，就是引導學生邊讀邊體會這句話的意思?！岸嘀x老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因為這里是晚輩向長輩致謝。多謝老師等候。拜訪”是敬辭，“訪問”的意思。如，“遠近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語，可以讓學生結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱睦斫?，并試著在自己的語言表達中運用。如，“塵”字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競”。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，交流讀音是否準確，并結(jié)合詞語的學習理解字義，認記字形。2．有感情地朗讀課文。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解?？梢詮幕顒娱_展得好不好，成果展示得充分不充分等方面進行評價?？谡Z交際與習作：這次口語交際，是本組綜合性學習的繼續(xù)。在學生對祖國傳統(tǒng)文化有了初步的了解之后，要把學生引向社會生活，讓學生在生活中體驗中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。《一幅