【正文】 了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。]（五）拓展延伸，發(fā)散思維討論：雪孩子還會回來嗎？說話練習(xí)：雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？ [這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？“，”飛“是文章的點睛之筆。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！交流：你讀懂了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找問題的答案 [培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。學(xué)生交流。[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。本課的教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。同時結(jié)合一年級學(xué)生特點在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺。平時自己說得較多，學(xué)生說的機會太少，而且學(xué)生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單。利用第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊?！澳谩笔莻€會意字，借助動作幫助學(xué)生明白合手就是拿。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文認讀生字二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音分析字形，用不同的辦法來記憶指導(dǎo)寫字學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題⑴先讓學(xué)生自己說一說提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾分小組比賽每組選出代表，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾把故事講給別人聽五、講評小結(jié)附板書設(shè)計： 借生日 小布熊小云←——————→媽媽母女關(guān)愛教學(xué)反思一、識字教學(xué)形式多樣，注意滲透識字方法。四、學(xué)習(xí)三、四自然段指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。三、教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、合作交流法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日接給媽媽的原因。認識三個偏旁“方”、“饣”、“忄”。我將積極彌補自己的缺點，極大提高課堂教學(xué)的實效性。但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。針對青蛙冬眠一事，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些動物要冬眠？并出示其他動物圖片，作為課外知識拓展。這樣層層遞進，學(xué)生就能在不知不覺中突破了這一難點。對于這一點，我是通過以下幾步來完成的。二、層層遞進，讓學(xué)生逐步突破難點。在導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，導(dǎo)問：下雪時，你的心情怎么樣？想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。第二課時一、復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文讀詞語、生字卡竹葉小馬月牙不用馬牙用筆加二、識字、寫字分小組學(xué)寫生字⑴讀準(zhǔn)字音⑵分析字形、數(shù)筆畫指導(dǎo)寫字三、完成課后練習(xí)，讀讀連連請同學(xué)們自己讀讀題集體背誦第三句話自己連線，老師集體糾正四、思考你們還了解哪些動物是冬眠的？還有哪些動物也會來到雪地“畫畫”？板書設(shè)計：雪地里的小畫家小雞小狗腳印貼圖腳印貼圖小鴨小馬腳印貼圖腳印貼圖 青蛙——————→睡覺（冬眠）教學(xué)反思這篇課文是以韻文的形式，不但形象地講述了四種小動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀讀第一句⑴看圖，想象下雪時什么樣？⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。讀準(zhǔn)字音。）雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫家。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。課型：新授1雪地里的小畫家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。所以學(xué)生在表演造句時就表現(xiàn)出對這一詞語的理解不到位。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯，但是細細反思，自己感覺對重點詞語“自言自語”的理解還不夠到位。三、拓展延伸。二、多種形式朗讀，深入感知課文。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容。一、結(jié)合課文插圖，理解重點詞語。集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）板書設(shè)計：16小松鼠找花生 種、開花、找小松鼠————————→花生教學(xué)反思：這是一篇非常有趣的科學(xué)童話，采用科學(xué)語言的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）有感情地朗讀全文。（4）小組合作討論這個問題?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題：（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)重難點識字寫字，朗讀感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時間安排：小松鼠找花生 2課時 雪地里的小畫家 2課時 18 借生日 2課時 19 雪孩子 2課時 20小熊住山洞 2課時 語文園地六 2課時 口語交際六 1課時課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。充分利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格中的生字，利用評比加強學(xué)生對生字的書寫，利用默寫來檢驗對生字的掌握程度。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好幫扶工作。利用輔助設(shè)備投影儀進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。四、教學(xué)重、難點：識字、寫字和朗讀課文。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。正確、流利，有感情地朗讀課文。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認真聽講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進一步培養(yǎng)和提高。2，生字、詞的讀寫。，并主動和他人交流。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞，增加詞匯量。，抓住主要情節(jié)講述故事。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運用。在上個學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強詞語積累與運用的練習(xí)?！豆旁妰墒住贰对⒀远t》和《大禹治水》是精讀課文，《那咋鬧海》是略讀課文。所以一定要用上好詞好句。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學(xué)生。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。②指名讀。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。封——密閉。紙包。他收到遠方同學(xué)的一封信。夜深了，老師還在工作。海水有深有淺。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。④學(xué)生自我修改，同桌互改。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。⑥拓展延伸。⑤全班展示交流。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚語言生動形象④生生交際。口語交際①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。板書設(shè)計：2香港，璀璨的明珠“萬國市場”“美食天堂”旅游勝地夜景迷人《語文園地六》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。讀了第5節(jié)，我覺得香港。讀了第3節(jié)，我覺得香港。有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。六、總結(jié)全文討論：在你眼中，這是個（）的香港。五、指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。分小組學(xué)習(xí)交流。生5：香港是亞太地區(qū)的航運，貿(mào)易和金融中心。生3：香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。三、再讀理解指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？全班交流：通過自學(xué)，你了解到香港什么情況？生1：香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。生12：璀璨。生11：奔流不息。生10：舉世聞名。生9：大飽口福。生8：一應(yīng)俱全。生7：佳肴。生6：粵。生5：物美價廉。生3：琳瑯滿目。生2：貿(mào)易。生1：亞太地區(qū)。教師巡視相機指導(dǎo)。小組合作探究學(xué)習(xí)。二、初讀感知出示生字詞卡片，讀詞正音。觀看有關(guān)香港回歸片段的資料片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入板書課題，揭題激趣。四、紫荊花圖案。二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。課前準(zhǔn)備一、預(yù)習(xí)：收集有關(guān)香港的資料。三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。24《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。)3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。(生練瀆、評讀)總結(jié)：1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點