【正文】 確又多。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。第三課時(shí)（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計(jì)指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。出示生字卡片，指生讀一讀。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。劃出帶有生字的詞語。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。注意寫好半包圍的字。④頒發(fā)“故事大王”證書。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。②識記生字。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。②過渡，并揭示中心句。課前準(zhǔn)備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜?！孔x書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動(dòng)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。3．師引讀。同桌交流記憶生字的方法。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。2．檢查詞語掌握情況。第一課時(shí)情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。Ａ案課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。4．感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！九娜肭椋壡槲蛭?，舍其一，語文的功能就減少了許多。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。演讀感悟1．分小組演一演。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。形成方案與其他小組交流。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。②生字詞卡片?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。想象感悟①浮想聯(lián)翩。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。第二課時(shí)練講故事①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)寫字①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。19《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。教學(xué)目的要求：，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。，說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。指導(dǎo)書寫“毀”字。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。(4)練習(xí)用“因?yàn)??所以??”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。三、讀課文，回顧總結(jié)。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。絕!中華文化真叫絕!《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。教學(xué)過程口語交際和展示臺一、激情導(dǎo)入。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。緊接著又進(jìn)行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語積累與運(yùn)用的練習(xí)。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生