人教版新課標三年級上冊數學教案全冊并教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 06:38 本頁面
【文章內容簡介】 識千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。 教學重點、難點： 建立 1 千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學準備： 要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。 教學過程： 一、認識千米 學生匯報到路邊觀察到什么。 出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線 6千米的含義， 讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。 小結：千米是比米大的長度單位。 二、建立 1 千米的長度概念 師：從某路口到南寧外環(huán)線 6 千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是 1 千米， 1 千米又有多長呢？ 生：想 師：從某路口到某處就是 1 千米，運動場的跑道一圈是 200 米， 5 圈就有 1 千米。 讓學生到運動場看一看跑道，想一想 5 圈約有多長。 讓學生動手測量 1 千米的跑道 有多少米。 匯報板出： 1 千米 =1000 米 舉出例子說一說在我們生活周圍有 1 千米長的物體嗎 ？ 12 三、鞏固知識、動用知識： 指導學生完成練習二第一題和第四題。 填上合適的長度單位 （ 1）練習二第二題 （ 2）補充題（略） 板書設計： 1 千米 =1000 米 教學工具： 直尺 作業(yè)： 課后反思： 13 課題： 千 米 的 認 識 教學內容 教材 練習二（ 13）內容 教學目標 進一步認識千米，加深理解 1 千米的長度概念。 培養(yǎng)學生操作能力 教學重點 、難點 體驗 1 千米有多遠 教學過程 一、復習 讓學生說說 1 千米有多長， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？ 填空： 1 千米 = （ ）米 1 米 =（ ）厘米 1 米 = （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米 二、學生實踐（ 把全班學生分為 10 個小組進行測量） 到操場上量出 100 米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看 100 米有多遠。 匯報： （ 1）請學生說一說你走了 100 米你走了幾步，如果你走 1000 米大約走了多少步。 （ 2）提問；一個小組量出 100 米， 10 個小組一共量出多少個 100 米？是多少千米？ （ 3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。 體驗 1000 米有多遠。 帶學生校外走 1 千米的路程，數一數你走了幾步，看一看 1 千米有多遠。 14 板書設計： 1 千米（公里） =1000 米 教學工具： 轉米 作業(yè)： 練習冊第三頁 課后反思： 15 課題： 米與千米之間的換算 教學內容： 教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 教學目標： 通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 培養(yǎng)學生靈活解 決實際問題的能力。 教學重點、難點 米與千米之間的換算方法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，探索新知； 出示情景圖： 師： 師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩?。? 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上： 400 厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4 米、 50 毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣 有兩把鎖（兩把鎖分別標上： 3 千米、 5000 米），下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、 300 米、 5 千米、 50 千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有 5 千米 2020 米、 1000 米 +4 千米 6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000 米、 5 米、 3000 米。 讓學生先選后說想法。 二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象） 16 師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有??。 看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的 高度） 同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。 摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村 200 千米。他們早上 8 時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時 50 千米，中午 12 時能到達嗎？ 板書設計： 3 千米 = 3000 米 5000 米 = 5 千米 教學工具： 彩圖 作業(yè)： 練習冊第四頁 課后反思： 17 課題 ： 噸 的 認 識
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