人教版新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊并教學(xué)計劃-免費閱讀
【正文】 （用口算卡片出示） 80－ 7＝ 35－ 8＝ 63－ 4＝ 26－ 7＝ 42－ 5＝ 43－ 6＝ 32－ 9＝ 65－ 9＝ 豎式計算。 重點難點： 訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 列豎式計算 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 口算 600+800900+1001000+100 估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課 估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。） 從哪一位加起呢？（從個位加起。 ) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 ?? 板書設(shè)計： 1 厘米 =10 毫米 1 分米 =10 厘米 1 千米 =1000 米 1 噸 =1000 千克 教學(xué)工具 ：教材上的插圖 作業(yè)： 教學(xué)反思： 21 第二單元 萬以內(nèi)的加法 和減法 課題：加法 教學(xué)內(nèi)容 : 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué) 目標(biāo)： ，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 . ，提高學(xué)生的計算水平 . 重點、難點 ： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的 1。 教學(xué)重點、難點 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 （ 2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ 18 （ 3）匯報； 小結(jié)：（ 1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 學(xué)會換算質(zhì)量單位。 教學(xué)重點、難點 米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 出示情景圖： 師： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。? 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上： 400 厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4 米、 50 毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣 有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上： 3 千米、 5000 米），下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、 300 米、 5 千米、 50 千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 填上合適的長度單位 （ 1）練習(xí)二第二題 （ 2）補充題（略） 板書設(shè)計： 1 千米 =1000 米 教學(xué)工具： 直尺 作業(yè)： 課后反思： 13 課題： 千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容 教材 練習(xí)二（ 13）內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解 1 千米的長度概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。 10 用手比劃 1 分米有多長。 認(rèn)識分米，建立 1 分米的長度概念。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立 1 分米的空間觀念 讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。 六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié) 1 厘米里面有 10個 1 毫米。 教學(xué)過程 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。 深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量 . 2.、 改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度 .運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 教材分析 : 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實錄等媒體資
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