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正文內(nèi)容

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)

2024-11-15 12:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解平行四邊形的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。教學(xué)過(guò)程(一)認(rèn)識(shí)平行四邊形出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師:它們是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問(wèn)。)師: 它們有幾條邊?幾個(gè)角?它們叫什么圖形呢? 學(xué)生回答后教師說(shuō)明:這樣的圖形叫平行四邊形。感受平行四邊形的特點(diǎn)(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受)(3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢? 學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說(shuō)說(shuō)理由。(二)掌握平行四邊形。在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示)在方格紙上“畫(huà)”。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示)折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。)通過(guò)上面的活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論)(三)鞏固平行四邊形。課堂練習(xí):完成練習(xí)九第1—3題。課外練習(xí):完成練習(xí)九第5題。教學(xué)反思:周 長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)要求:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1.活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎? ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度?⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2.活動(dòng)二⑴出示以各種實(shí)物:鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎?⑶那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢?請(qǐng)你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3.活動(dòng)三 ⑴出示⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里?請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成⑷匯報(bào):它們的周長(zhǎng)在哪? 4.周長(zhǎng)的概念⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng),找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng),描這些圖形的周長(zhǎng),你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎? ⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng),全班讀一讀。⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng),為什么要加上封閉兩個(gè)字呢?二、鞏固周長(zhǎng)的概念,探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎?自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng),然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生活動(dòng)3.匯報(bào):你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?還有什么辦法嗎?三、聯(lián)系生活,概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛,你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問(wèn)題嗎?四、練習(xí)1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng),你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么? ⑴ ⑵ 2.思考題:小冬沿著跑道跑一圈,他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)?在長(zhǎng)方形鏡框的四周?chē)翔F皮,鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)?五、]作業(yè):回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng),量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng),并記錄下來(lái)。教學(xué)反思:長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容:教材第42頁(yè)—43頁(yè)例例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第2題。教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念,通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1.什么叫做周長(zhǎng)?2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)?二、新授1.出示兩張卡片,如圖:2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的? 3.學(xué)生探究⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算:要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),首先要知道什么?你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)? ⑵四人小組交流 ⑶全班匯報(bào):這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?⑷思考:求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么?求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么? 4.算法概括⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么? ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么?⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算,只要你算的又快又準(zhǔn)。5.鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布,長(zhǎng)5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊?;ㄟ呴L(zhǎng)多少分米?⑶一個(gè)正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米?⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米,寬是3米,這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米?三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng),你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢?教學(xué)反思:長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容:教材第44頁(yè)練習(xí)十 練習(xí)要求:使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。練習(xí)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么? 2.先量一量,再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。⑴自己先量一量記錄下來(lái),然后再計(jì)算。⑵全班匯報(bào),集體訂正。3.課本44頁(yè)第二題:出示一幅長(zhǎng)方形的地圖,求出它的周長(zhǎng)。⑴學(xué)生獨(dú)立完成,再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。⑵集體訂正。二、綜合練習(xí)1.用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少? 如圖:⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,中間哪條邊為什么不算?2.一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米,用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔?⑴獨(dú)立思考:用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么? ⑵在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà),算一算它們的周長(zhǎng),再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量,填一填。姓名頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品,想辦法算出它的周長(zhǎng)。教學(xué)反思:估 計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教材第45頁(yè)例4例5,46頁(yè)練習(xí)教學(xué)要求:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí),掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn):能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3.不用尺子,在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段,再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。4.說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣,有什么感想?5.今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度,看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授 1.教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面,是什么形狀的?⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎?你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào):你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng):拿出彩帶估計(jì)一下,用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)?剪一段試一試。并討論:怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確?⑸全班匯報(bào):你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎? 2.鞏固練習(xí)。⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?先估計(jì),再量一量,算一算。⑵46頁(yè)做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。教學(xué)反思:第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè),P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義,讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn):知道有余數(shù)的除法的含義,來(lái)自生活中。教學(xué)道具:(略)教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。教學(xué)P49的主題圖。(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問(wèn)題:[1]這幅畫(huà)面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。(4)教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組,旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?大家在小組議一議。感知生活中處處有除法。(6)學(xué)生匯報(bào)。(略)(7)師:以上這些活動(dòng),你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢? 生:(略)體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師:除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且使用除法計(jì)算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每()人一組坐可以坐幾組??)二、練一練,圈一圈。大家來(lái)圈△,一共有15個(gè)△。每份3個(gè),共幾份?每份4個(gè),共幾份?還多幾個(gè)?每根5個(gè),共幾份?每份6個(gè),共幾份?還多幾個(gè)?三、擺一擺,填一填?!印印印印印?【】【】【】 6 247。 =□∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7 247。 =□四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。五、總結(jié)下課。教學(xué)反思:有余數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容:教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第2題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn):理解除法式子中各部分的名稱(chēng)。掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)道具:(略)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。在()里最大能填幾?5() 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計(jì)算: 8 247。=247。 5 =二、新知。教學(xué)教材P50例1。(1)利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。15247。=[](組)(2)利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式,通過(guò)在豎式中注明各部各稱(chēng),幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3??????????商(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù) 1???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ(3)自主探索,匯報(bào)結(jié)果。(結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。)學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花,每組擺5盆,最多可以擺幾組,還多幾盆? 23 247。= 4(組)????(盆)4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶ 20∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)(2)橫式與豎式對(duì)比,了解有余數(shù)除法的含義。(3)注意:[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱(chēng)。三、鞏固。教材P51。“做一做”。(1)先填一填。(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么?(3)訂正錯(cuò)誤。試一試自己的能力。用豎式計(jì)算下面各題 47247。 =247。 = 小組討論通過(guò)以上計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習(xí)。(1)找病因(并改正)(2)把橫式改寫(xiě)成豎式,并注明各部分名稱(chēng)。60247。=()????()完成教材P53第一題。小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題)四、全課小結(jié)。師:從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)? 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么? 你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的?教學(xué)反思:有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容:教材P52例和“做一做”,P53第4題。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量,使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具:練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。(略)二、新課。教學(xué)P52例3?,F(xiàn)在有15盆花,每5盆擺一組,可以擺幾組? 列式解答247。=(組)如果一共有16盆花,每組擺5盆,可以擺幾組?多幾盆? 如果是17盆呢? 如果是18盆呢? ∶ ∶ ∶如果是24盆呢? 如果是25盆呢? 板書(shū):(略)觀察以上的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 余數(shù)除數(shù)小組討論。師:從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)增加,除數(shù)不變,商不變,余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。(練習(xí)卡每人一份)先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14 247。 7 =[]B、14 247。 2 = [] 15 247。 7 =[]……[] 247。 3 = []……[] 16 247。 7 =[]……[] 247。 4 = []……[] 17 247。 7 =[]……[] 247。 5 = []……[] 18 247。 7 =[]……[] 247。 6 = []……[] 19 247。 7 =[]……[] 247。 7 = [] 247。 7 =[]……[] 247。 8 = []……[] 21 247。 7 =[] 247。 9 = []……[] 22 247。 7 =[]……[] 23 247。 7 =[]……[] 24 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[]……[] 26 247。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[]……[] 28 247。 7 =[] 師:從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么? 無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化,他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣?鞏固練習(xí)。教本P53第2題。(被除數(shù)不變,改變除數(shù)的大小,仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。)教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后,訂正)
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