人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-04-13 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié) 在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了編寫數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)科學(xué)預(yù)測、決策作用。 四、鞏固練 課本40頁第一、第四題 五、全課小結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 第2課時例2 教學(xué)目標(biāo)： 向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖 使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，(出示班級座位圖) 如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白? 提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖? 出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。 如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適? 出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。 你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎? 用折線表示的起始格代表多少個單位? 其他格代表多少個單位? 這樣畫有什么好處? 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。 在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。) 讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。 學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1