人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-04-13 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié) 在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了編寫數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)、、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的展示數(shù)據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。 四、鞏固練 課本40頁(yè)第一、第四題 五、全課小結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 第2課時(shí)例2 教學(xué)目標(biāo)： 向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，(出示班級(jí)座位圖) 如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白? 提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖? 出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適? 出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。 你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎? 用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位? 其他格代表多少個(gè)單位? 這樣畫有什么好處? 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。 在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。) 讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。 學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣
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