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正文內(nèi)容

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案4篇(編輯修改稿)

2025-04-05 13:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 填上合適的時(shí)間單位。 補(bǔ)充: ①們上一節(jié)課的時(shí)間是40( )。 ②小明跑100米要用19( )。 跑步比賽 師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么? 活動: 師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間??凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí)) 師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。 四、作業(yè)編寫有關(guān)時(shí)間的信息。 課后反思: 秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時(shí)間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的39。時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”,因而在教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人。 借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。 注意讓學(xué)生編寫有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。 當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。 第2課時(shí):時(shí)間的換算及計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。 會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。 養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件。 教學(xué)過程: 一、猜謎游戲引入: 猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。 學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問: ①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”? ③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。 引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題) 二、教學(xué)新課: 教學(xué)例1:2時(shí)=()分 (1)教師:1時(shí)等于???(學(xué)生答)那2時(shí)呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即602=120分 (4)教師小結(jié)。 完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 方法(一):時(shí)、分、秒 是從大到小的單位,像百位、十位、個(gè)位一樣; 方法(二):時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。 60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10) 60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100) 反過來也是一樣的。 教學(xué)例2。 (1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。 (2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢? (3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。 b、45-30=15,是15分鐘。 小結(jié) 請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí): 完成第5頁“做一做”。 集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 填空: (1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。 (2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時(shí)。 競賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié),回歸評價(jià): 教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。 教學(xué)反思: 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系
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