【文章內(nèi)容簡介】 學知識解決問題的能力。3．提高學生學習數(shù)學的積極性。教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程：一、基本練習1．練習五第4題：學生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2．指名選擇其中的題說說口算方法。3．練習口算（口算卡片）二、指導練習1．練習五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。練習五第6題：(1)．說清楚題目的意思，完成第一問。(2)．分組討論提出問題，并解答。(3)．分組匯報討論結(jié)果。練習五第7題：(1)．說說題目意思。(2)．啟發(fā)學生用不同方法解答。練習五第8題(1)．說說題目意思。(2)．完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？四、課堂作業(yè) 1．口算300247。2=560247。8=7200247。9=3200247。4=210247。7=96247。3= 2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。7650247。6=2874247。3= 【教學反思】：第8課時除法的驗算教學內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習六第1～2題。教學目標：1．使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。2．使學生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計算。3．通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。教學重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進行計算。教具準備：掛圖 教學過程：一、復習引入口算42247。636247。9567247。764247。867497888 18247。627247。988 想：（）6=18（）9=27（）7=63說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。3)2462)2464)4888)488二、親身體驗，學習新知1．教師：我們已學過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就來學習除法的驗算。2．教學例題4。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。（1）藍筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？ 學生列式：100247。5=20（本）提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？學生獨立列式：100247。7 提問：為什么這樣列式？ 100247。7=14（本）……2(元)提問100、12各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少錢？小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習完成教科書第25頁的做一做。學生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？五、課堂作業(yè) 練習六第2題?！窘虒W反思】：第9課時除法驗算練習教學內(nèi)容：教材第26～27頁練習六第3～7題。教學目標：1．使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2．提高學生的運用數(shù)學知識的能力。3．培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣。教學過程：一、基本練習：口算300247。6560247。8320247。4810247。9210247。3280247。7500247。7 學生口算度說說是怎樣想的。第26頁練習六第3題：(1)．理解題目意思后學生獨立完成。(2)．說說能被5整除的數(shù)有什么特征。二、指導練習：第26頁練習六第4題：(1).學生讀題審題。(2)．分小組討論解題方法。(3)．匯報解題方法。第26頁練習六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．筆算比賽。(3)．講評。第26頁練習六第6題：(1)．出示圖表，學生讀題審題。(2)．分小組進行估算和計算。(3)．集體講評。第26頁練習六第7題：(1)．學生讀題審題。(2)．討論解題方法。(3)．講評。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 【教學反思】：第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）教學內(nèi)容：教材第28～30頁例6及“做一做”，練習七第1～4題。教學目標：1．使學生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。教具準備：掛圖 教學過程：一、復習引入口算28247。2=240247。8=36247。3=84247。7=320=48+0=02=30=09=80=0+25=29+0=不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3587)21475)605出示：110140。提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂體驗，學習新知出示教科書第28頁的主題圖。讓學生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？ 如果列算式，該怎樣列算式呢？ 0247。3等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247。3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？因為03=0，所以0247。3=0。練習：完成教科書第28頁的“做一做”。0247。20247。40247。5學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？ 學生列式：309247。3 讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學生獨立列式：420247。3 讓學生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學生回答后，教師再給于指導。教師借助豎式指道學生正確地列豎式計算。提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。練習。（完成教科書第29頁的“做一做”）學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較： 2)402 和4)750 有什么相同點？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習，鞏固新知完成教科書第30頁的練習七的第1題 學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。完成教科書第30頁的練習七的第2題 分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。完成教科書第30頁的練習七的第3題。請學生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。完成教科書第20頁練習七的第四題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？【教學反思】：第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）教學內(nèi)容：教材第31～33頁例7及“做一做”，練習八第1～2題。教學目標：使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。教具準備：掛圖 教學過程：一、復習引入不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3589)4072)420（）里最大能填幾？（）8＜677（）＜58（）5＜48 70＞9（）（）9＜7350＞8（）列豎式計算。320247。8408247。4960247。6804247。4二、快樂體驗，學習新知出示例題7的第⑴題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？ ①學生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。列式：532247。4 ②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。練習：完成教科書第31頁的做一做。學生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？出示例題7的第⑵小題，562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？①學生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562247。4 ②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學生試算。②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？三、鞏固練習練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。學生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？教科書第33頁第2題。學生先判斷再改正。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題?！窘虒W反思】：第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習課教學內(nèi)容：教材第33～34頁例練習八第3～7題。教學目標：1．通過練習使學生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2．提高計算的正確率以及熟練程度。3．培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。教學過程：一、基本練習：口算6000247。63200247。8545247。9301247。3354247。7280247。4496247。7 學生口算度說說是怎樣想的。小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習八第5題)：(1).學生獨立列豎式計算。(2)．評價交流：計算時要注意什么？二、指導練習：第二篇：三年級下冊數(shù)學教案人教版三年級下冊數(shù)學教案人教版三年級下冊數(shù)學教案1（一）學前準備鬧鬧尋寶。（1）課件演示（2）學生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？導入新課。（二）探究新知學習例3。（1）出示指南針。（2）全體到操場。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。鞏固新知。（1）集體拿出小動物卡片。（2）游戲：給小動物找家。（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。（4）同桌互查。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學習。把自己家的位置在黑板上標出來。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。（四）思維訓練教材第9頁練習二的第3題。（1）教師讀題，學生理解題意。（2）按要求獨立完成。（3）訂正。人教版三年級下冊數(shù)學教案2教學目標：使同學通過觀察。交漢等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。使同學通過觀察。丈量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。使同學在學習活動中體會實際生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往。合作的探究的意識與能力。設(shè)計理念一、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)同學探索的動機。在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例，設(shè)置懸念，讓同學在生動有趣的數(shù)學情境中開始學習，并且讓這個情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動了同學學習的積極性和主動性。二、巧設(shè)數(shù)學活動，激勵同學主動探究。在這節(jié)課的設(shè)計中，我為同學的探究設(shè)計了一系列豐富多彩的活動，讓同學通過操作。交流等豐富多樣的學習方式，提高學習效率，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓同學借助與自身的生活經(jīng)驗，初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計算方法，培養(yǎng)了數(shù)學直覺；用自身的方法算一算圖形的39。周長，讓同學感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化；說說自身比較喜歡哪種計算方法，等等。三、和時反饋反思，滲透學習戰(zhàn)略。在本課的教學中，對學習過程的和時反饋，對解決問題結(jié)束的和時反思，