【文章內容簡介】 著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。 在班內匯報，讓自己總結出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學。 小結：認識了 3002 這個數(shù)，使我們知道當一個數(shù)中間連續(xù)有兩個０的時候，只讀一個零。但讀一個０的數(shù)寫的時候不一定是寫一個０，還是兩個０，一定要對齊數(shù)位才行。 教學試一試。 看書第 19頁，自己讀題目要求，燈什么不同談談他。百位八版 為同根和商務說八書說數(shù)的組成的組成，比較這兩個數(shù)的不同。 同桌互相說說數(shù)的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀，集體訂正。 小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數(shù)應注意什么？ 小結： 0 在數(shù)的中間和 0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的０要讀，末尾的 0 不讀。 三、鞏固練習，加深理解 。 談話：剛才數(shù)寶寶看大家學習的很認真，相信大家一定能學會，現(xiàn)在他要和我們做幾個練習。 做 “ 想想做做 ” 第 1題。 談話：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。 學生獨立完成，指名回答，集體和訂正。 做 “ 想想做做 ” 第 2題。 同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。 做 “ 想想做做 ” 第 3題。 出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學生獨立完成，指名板書，集體訂正。 做 “ 想想做做 ” 第 5題。 談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹 一些世界上著名的地方，我們一起來了解一下。 第 4題讓學生自己讀一讀。 第 5題指名讀題后，獨立完成寫數(shù)。 訂正時讓學生談談做這兩題以后的感受。 四、總結評價、點撥重點。 談話：這節(jié)課同學們借助已有的知識經(jīng)驗，積極參與學習活動，認識了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？ 五、課外實踐活動。 收集現(xiàn)實世界中有關四位數(shù)的信息，以手抄報的形式進行展示、交流。 認識非整千的四位數(shù) 教學內容： 教科書第 2123 頁的 “ 想想做做 ” 第 611 題。 教學 目標 ： 進一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法。 通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學重點難點 ：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 教學具準備 ：大小計數(shù)器。 教學過程： 做 “ 想想做做 ” 第 6題。 （ 1） 6428 里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。 （ 2） 7005 里面有 7個（ ）和 5 個（ ）。 （ 3） 4 個千和 9 個百組成的數(shù)是（ ）。 4個千和 9 個十組成的數(shù)是（ ）。 做 “ 想想做做 ” 第 7題。 （ 1） 完成前兩組題。練習后可以進行對比，讓學生領會每組 3 道題之間聯(lián)系。 （ 2） 練習第三組題。（注意讓學生自己探索算法后進行交流） 做 “ 想想做做 ” 第 8題。 （ 1） 第 8題可以先讓學生讀一讀每組已給出的三個數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。 （ 2） 寫完后可以讓學生自己說說是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。 做 “ 想想做做 ” 第 9題。 （ 1） 獨立寫數(shù)。 （ 2） 讓學生寫數(shù)后比 較每組兩個數(shù)在讀寫中的不同點。 做 “ 想想做做 ” 第 10題。（同桌合作完成） 一人擺數(shù)，另一人讀出這個數(shù)；也可以一人先說出一個數(shù)，另一人再擺出這個數(shù)。 做 “ 想想做做 ” 第 11題。 第 11題讓學生完成后，交流從練習中得到的體會。進一步感受萬以內數(shù)的讀寫方法。 你知道嗎？ （ 1）這部分內容，可以讓學生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（ 2）要突出數(shù)的產生和發(fā)展來源于人們勞動和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。 比較數(shù)的大小 教學學內科書第 2426 頁的內 容。 教學目標： 經(jīng)歷萬以內數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較。 能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計意識，增強從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。 教學重點難點 ：掌握萬以內數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較。 教學具準備 ：大小計數(shù)器，實物掛圖。 教學過程： 一、復習舊知，遷移學習方法。 談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個問題先要考考大家： （ 1）紅光 小學女生有 643 人，男生有 634 人，男生多，還是女生多？ （ 2）選擇正確的答案填空。 一臺電飯煲是 160 元，一臺電風扇的價錢比一臺電飯煲低一些，一臺微波爐的價錢比一臺電飯煲高得多，一臺電風扇（ ）元，一臺微波爐（ ）元。 167 680 148 （ 3） “ 口 ” 里可以填幾？ 758 〈 口 53 二、主動探索，掌握比較方法。 談話：你們的問題回答得很好，我們今天繼續(xù)學習比較數(shù)的大小，（板書課題）同學們先和小玲一家去家電商場看看 吧。家電商場里的電器真多，我們來看看這幾種電器的單價分別是多少？（出示例題圖，并指名回答） 出示小玲爸爸提出的問題：電視機和空調相比，那一臺的價格低一些？ 談話：要比較電視機和空調哪一臺價格低一些，就是要我們解決一個什么樣的數(shù)學問題？（比較 2530 和 3680 的大小） （板書： 2530 Ｏ 3680）先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報交流。學生的比較方法可能有： （ 1） 2,530 不到 3,000， 3,680 已經(jīng)超 3000，所以 2,530 比 3,680 ??； （ 2）數(shù)數(shù)的時候，先數(shù)到 2530，后數(shù)到 3,680，所以 2530 比 3,680 小； （ 3） 2,530 是 2 千多， 3,680 是 3千多， 2千多比 3千多小，所以 2,530 比 3,680?。? （ 4）千位上 2比 3小，所以 2530 比 3,680 ?。? ?? 在交流中，只要學生對比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學生說出第四種方法時，提問： “ 這種方法你們聽懂了么？這種方法簡便嗎？ ” 以引起學生的注意。最后填上 2530〈 3,680。 談話：剛才同學們比較了最高位上不同的兩個數(shù)大小，我們再來看看小玲媽媽有沒有問題要問我門。出示小玲媽媽提出的問題：你會 比一比電視機和電冰箱的價格嗎？這個問題是讓我們解決一個怎么樣的數(shù)學問題？（板書： 2530Ｏ 2350）讓學生相互說說自己的想法，學生的想法可能有： （ 1）千位上相同，百位上 5比 3大，所以 2530 比 2350 大； （ 2） 2530 在數(shù)數(shù)的時候要排在 2,350 的后面，所以 2530 比 2350 大； （ 3） 2530 已超過 2,500，而 2350 還不足 2,500，所以 2530 比 2350 大； （ 4）既然同是 2 千多，只要看百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大； ?? （板書： 25302350） 談話 小結：同學們掌 握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習中選擇你最喜歡的方打去比較。 三、內化新知，鞏固比較方法。 做 “ 想想做做 ” 第 1題。 學生先獨立的在括號里寫出計計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小，然后在全班交流。提問：比較 9,999 和 10,000 的大小時你是怎么想的？比較 6230 和 6203時比到哪一位才區(qū)分出大小的？ 做 “ 想想做做 ” 第 3題。 先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學問題，然后說出自己想法。 做 “ 想想做做 ” 第 5題。 口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問： 5,870 和 5003 千位上的數(shù)都是 5，為什么 5,870 接近 6000，而 5003 接近 5000？那么看一個數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？ 做 “ 想想做做 ” 第 6題。 動手操作：同桌兩人每人拿出 4張數(shù)字卡片，組成一個四位數(shù)，然后比較它們的大小。 做 “ 想想做做 ” 第 7題。 （ 1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。 （ 2）口答第 2個問題，指名說一說估計冊數(shù)的方法。 做 “ 想想做做 ” 第 8題。 談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們仍然這樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的 名稱及高度；再指名說一說哪個最高，哪個最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。 四、總結全課，布置課堂作業(yè)。 談話：本節(jié)課我們在幫助小玲一家購買電器的過程中學會了比較萬以內數(shù)的大小，同學們說出了那么多種的比較大小的方法，還運用這些方法解決一些實際問題，收獲是很大的。同學們還有什么疑問嗎？ 五、課堂練習。 做 “ 想想做做 ” 第 4題。 練習課 教學內容 ：認識萬以內數(shù)及數(shù)的大小比較方法 教學目標 ： 進一步理解萬以內數(shù)的實際含義，掌握萬以內數(shù)位順序，會正確讀、寫萬以內數(shù)。 初步了解數(shù)的產生和發(fā)展，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學過程： 一、了解數(shù)的產生和發(fā)展 談話 數(shù)學是一門與數(shù)字打交道的科學，雖然只有從 0—— 9 這十個阿拉伯數(shù)字，但通過它們千變萬化的組合，產生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產和日常生活。 數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時間中有數(shù)字，我們同學有學號，我們乘車、購物、欣賞名山大川時也發(fā)現(xiàn)很多數(shù) ?? 在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對人類的幫助了。 P22“ 你知道嗎？ ” 第 一段。 自由讀一讀后簡要介紹一下。 P23 數(shù)的產生和發(fā)展 當物體的個數(shù)越來越多時，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。 自由閱讀后討論、介紹。 二、數(shù)字訓練 數(shù)位順序表 讀數(shù) ⑴ 3526 3500 3005 3050 ⑵ 67800 60078 60780 60708 600007 連線 六千五百 6055 六千零五 6500 六千零五十五 6505 六千五百零五 6005 小結：讀、寫數(shù)的方法。 找規(guī)律填數(shù) ⑴ 3700、 3800、 3900、（ ）、（ ）、（ ） ⑵ 499 499 499（ ）、（ ）、（ ） ⑶ 1050、 1100、 1150、（ ）、（ ）、（ ） 說出下面每組中的 “3” 的含義。 3820 30097 23 5932 6300 ⑴以上的商品價錢中，最便宜的是（ ）元 ，最貴的是（ ）元。這兩件商品的價格相差（ ）元。 ⑵想一想： 7000 元錢能買到哪兩種商品？ 解決問題 第二棵樹大約有多少年？把你認為合適的答案圈出來，并說明理由。 1880 年 1380 年 780 年 拓展題 用一個 一個 9 和兩個 0 組成一個四位數(shù)。要求 ⑴一個零都不讀出來。 ⑵只讀出一個零。 ⑶只讀出一個零的最大四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)是多少？ 練 習 三 教學內容 ：教科書第 2728 頁的內容。 教學目標 ： 幫助 學生進一步加深對萬以內數(shù)的認識，更好地掌握萬以內數(shù)的讀、寫法和有關地口算方法，運用所學知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。 通過用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學重點難點 ：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 教學具準備 ：大計數(shù)器，教學掛圖。 教學過程 ： 一、數(shù)的組成知識。（第 1題） （ 1） 9670 是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位， 7在（ ）位上，個位上是（ ）。 （ 2） 5 個千、 8個百和 4個一組成的數(shù)是（ ）。 二、 讀數(shù)、寫數(shù)練習。 完成第 2 題。 （ 1）讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說出每個數(shù)中的 6各表示多少