蘇教版三年級上冊數學教案五、加和減(編輯修改稿)
2025-01-17 21:30 本頁面
【文章內容簡介】 說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不同。 做 “想想做做 ”第 2 題。 “奪紅旗 ”游戲。各學習小組的成員，每人完成一組式題， 4 人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯系。 做 “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）學生讀題后，獨 立填寫統(tǒng)計表。 （ 2）集體交流，體會口算在日常生活中的應用。 做 “想想做做 ”第 4 題。 （ 1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現聯系。 （ 2）獨立完成，集體交流。 做 “想想做做 ”第 5 題。 （ 1）學生先在小組內說一說，估計得數是幾十多，再交流各自的估算方法。 （ 2）口算得數，集體校正。 做 “想想做做 ”第 6 題。 （ 1）讓學生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。 （ 2）學生交流估計方法。 （ 3）通過算一算，經驗估算情況。 做 “想想做做 ”第 7 題。 （ 1）仔細看圖，收集題中的信息。 （ 2） 獨立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結果。 四、全課總結，深化理解。 小朋友，這節(jié)課你學到了什么知識？這些知識你是怎么學到的？先相互說說，再告訴大家。（根據學生敘述，板書課題：兩位數減兩位數的口算） 教學反思： 課 題： 2兩步計算的實際問題 1 教材類型：蘇教版 所屬學科：數學 第五冊 主備教師：何峰 備課時間： 9 月 瀏覽人數： 1 教案內容： 教學內容：教科書第 4344 的例題和 “試一試 ”，第 4344 頁的 “想想做做 ”第 14題。 教學目標： 經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。 感受數學與日常生活的密切聯系，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。 教學重點難點： 學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。 教學具準備：情境教學掛圖。 教學過程： 一、導入新課。 今天，老師發(fā)現你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買的嗎？你知道它們價格嗎？這節(jié)課我們就來解 決一個有關買衣服的問題。（板書：解決實際問題） 二、學習新知。 教學例題。 （ 1）課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標價 “28元 ”，營業(yè)員阿姨說： “上衣的價錢是褲子的 3 倍。 ”玲玲的媽媽問營業(yè)員： “買一套衣服要多少錢？ ” ☆教學調整☆ 提問：從上面的情境你了解到哪些信息？你能理解買一套衣服的意思嗎？ （ 2）談話：今天老師還請來了一位數學小助手，他的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子價錢。（教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖） 表示上衣價錢的線段該畫多長呢？（學生討論） 為什么要畫這樣的 3 份長？讓學 生在書上畫出表示上衣價錢的線段，并指名到黑板上畫。 要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多少，我們可以這樣表示問題（畫出括號，寫上？）。 這樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖的每一部分說說表示的意思？ （ 3）談話：這個問題需要幾步計算來解決？你會解答嗎？做在草稿紙上，如果不會解的，可與同桌討論后再解答。 （ 4）交流：誰來說說你是怎樣列式的？你會解答嗎？（指名說，教師板書） 說說先算什么，再算什么。（估計學生一般先求上衣的價錢，再求一套衣服的價錢） （ 5）提問：有沒有不同的方法？如果沒有不同 的算法，教科書上的第二種方法不再教學。如果有學生說出第一種解法，先讓學生說出算式，教師板書。再讓學生指著線段圖說一說 “1+3”表示的意思，即褲子的價值是 1 個 28 元，上衣的價錢是3 個 28 元、一套衣服的價錢是 4 個 28 元。所以第二步用 284求出一套衣服的價錢。 教學 “試一試 ”。 （ 1）談話：媽媽想考考玲玲，她把問題改了改。（出示問題：一件上衣比一條褲子貴多少元？）指名讀問題。 （ 2）談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？ 你能指出要求的是哪部分嗎？根據學生的回答，教師在黑板上改線段圖。 會 解答嗎？做在草稿本上。指名板演。 （ 3）交流：說說先算什么，再算什么。 （ 4）提問：有用第
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