小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念?！ 〗虒W(xué)難點：體驗比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力?！ 〗叹?、學(xué)具： 教具：多媒體課件?！ W(xué)具：紅色長方形、黃色長方形、藍(lán)色長方形各一個，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆?！ 〗虒W(xué)過程： 一、啟發(fā)談話引入?！ ⊥瑢W(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題?！ 《?、探究新知?！ 。ㄒ唬┍纫槐龋庇^感受面積的含義?！ ∥覀兩磉吤總€物體都有自己的面，請你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 物體的表面有大有小?！ 】凑n件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。 我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里？ ?。ㄕn件演示）觀察這幾個圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會封閉圖形才有面的大小?！ ≌n件出示：比較兩個平面圖形的大小。 感知面積的含義。 剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個名字叫面積?！ ≌l來說說面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報后教師小結(jié)面積的定義?！ 。ò鍟何矬w的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。） 學(xué)生齊讀兩遍定義。 下面這四個圖形中誰的面積？ 您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《面積的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！人教版《面積的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 ?。ǘ┍纫槐龋w驗比較策略的多樣性?！ ∶咳硕加腥龔埐煌伾牟始垼l能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動）說說用的什么方法?！ ≈该麉R報。 那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍(lán)色） 意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動手試試。（四人小組活動） 小組匯報，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？ 學(xué)生看書，說說書上還介紹了哪些方法？ 你認(rèn)為哪種方法，說說你的理由?！ 。ㄈ┙鉀Q問題?！ ”容^圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題） 判斷方格紙中哪個圖形的面積？ 判斷下面哪個圖案的面積大？ 三、小結(jié)。 說說這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述？ 四、圖案設(shè)計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀） 要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意?！ 〗虒W(xué)內(nèi)
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