【文章內(nèi)容簡介】 度和準確率，并把估算和筆算有機結合起來，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。3．提高學生學習數(shù)學的積極性。教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程：一、基本練習1．練習五第4題：學生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2．指名選擇其中的題說說口算方法。3．練習口算（口算卡片）二、指導練習1．練習五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。練習五第6題：(1)．說清楚題目的意思，完成第一問。(2)．分組討論提出問題，并解答。(3)．分組匯報討論結果。練習五第7題：(1)．說說題目意思。(2)．啟發(fā)學生用不同方法解答。練習五第8題(1)．說說題目意思。(2)．完成題目后集體訂正。三、課堂小結：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？四、課堂作業(yè) 1．口算300247。2= 560247。8= 7200247。9= 3200247。4= 210247。7= 96247。3= 2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。7650247。6= 2874247。3= 【教學反思】：第8課時除法的驗算教學內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習六第1～2題。教學目標：1．使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。2．使學生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計算。3．通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。教學重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進行計算。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入口算42247。6 36247。9 567247。7 64247。8 67 49 78 88 18247。6 27247。9 88 想：（）6=18（）9=27（）7=63說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。3)246 2)246 4)488 8)488二、親身體驗，學習新知1．教師：我們已學過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就來學習除法的驗算。2．教學例題4。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。（1）藍筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？ 學生列式：100247。5=20（本）提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？ 學生獨立列式：100247。7 提問：為什么這樣列式？ 100247。7=14（本）??2(元)提問100、12各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少錢？小結：驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習完成教科書第25頁的做一做。學生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？五、課堂作業(yè)練習六第2題?！窘虒W反思】：第9課時除法驗算練習教學內(nèi)容：教材第26～27頁練習六第3～7題。教學目標：1．使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2．提高學生的運用數(shù)學知識的能力。3．培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣。教學過程：一、基本練習：口算300247。6 560247。8 320247。4 810247。9 210247。3 280247。7 500247。7 學生口算度說說是怎樣想的。第26頁練習六第3題：(1)．理解題目意思后學生獨立完成。(2)．說說能被5整除的數(shù)有什么特征。二、指導練習：第26頁練習六第4題：(1).學生讀題審題。(2)．分小組討論解題方法。(3)．匯報解題方法。第26頁練習六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．筆算比賽。(3)．講評。第26頁練習六第6題：(1)．出示圖表，學生讀題審題。(2)．分小組進行估算和計算。(3)．集體講評。第26頁練習六第7題：(1)．學生讀題審題。(2)．討論解題方法。(3)．講評。三、課堂小結：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 【教學反思】：第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）教學內(nèi)容：教材第28～30頁例6及“做一做”，練習七第1～4題。教學目標：1．使學生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。教具準備：掛圖 教學過程：一、復習引入口算28247。2= 240247。8= 36247。3= 84247。7= 320= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0=不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 7)2147 5)605出示：110140。提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂體驗，學習新知出示教科書第28頁的主題圖。讓學生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？ 0247。3等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247。3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？因為03=0，所以0247。3=0。練習：完成教科書第28頁的“做一做”。0247。2 0247。4 0247。5 學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考?？偨Y：0除以任何不是0的數(shù)都得0。出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？ 學生列式：309247。3 讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學生獨立列式：420247。3 讓學生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學生回答后，教師再給于指導。教師借助豎式指道學生正確地列豎式計算。提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？小結：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。練習。（完成教科書第29頁的“做一做”）學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？ 比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習，鞏固新知完成教科書第30頁的練習七的第1題學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。完成教科書第30頁的練習七的第2題 分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。完成教科書第30頁的練習七的第3題。請學生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。完成教科書第20頁練習七的第四題。四、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？ 【教學反思】：第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）教學內(nèi)容：教材第31～33頁例7及“做一做”，練習八第1～2題。教學目標：使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。教具準備：掛圖 教學過程：一、復習引入不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 9)407 2)420（）里最大能填幾？（）8＜67 7（）＜58（）5＜4870＞9（）（）9＜73 50＞8（）列豎式計算。320247。8 408247。4 960247。6 804247。4二、快樂體驗，學習新知出示例題7的第⑴題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？①學生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。列式：532247。4 ②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。練習：完成教科書第31頁的做一做。學生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？出示例題7的第⑵小題，562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？①學生獨立讀題，分析數(shù)量關系后列式。列式：562247。4 ②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學生試算。②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？三、鞏固練習練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。學生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？教科書第33頁第2題。學生先判斷再改正。四、課堂小結：一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題?！窘虒W反思】：第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習課教學內(nèi)容：教材第33～34頁例練習八第3～7題。教學目標：1．通過練習使學生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2．提高計算的正確率以及熟練程度。3．培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。教學過程：一、基本練習：口算6000247。6 3200247。8 545247。9 301247。3 354247。7 280247。4 496247。7 學生口算度說說是怎樣想的。小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習八第5題)：(1).學生獨立列豎式計算。(2)．評價交流：計算時要注意什么？二、指導練習：教材第33頁練習八第3題。①．讀題、找條件、問題。②．列式。③．估算：你是怎樣想的？ ④．筆算：你是怎樣算的？。教材第33頁練習八第3題。學生獨立完成，全班評價。教材第34頁練習八第8題。①．看懂題意。②．進行計算。③．提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學游戲：教材第32頁“數(shù)學游戲”。四、課堂小結通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁練習八第7題。【教學反思】：第13課時整理和復習(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學內(nèi)容：教材第35～37頁“整理和復習”及練習九第1～6題。教學目標：1．通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2．通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3．能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學過程：一、分工合作，對本單元內(nèi)容進行整理以四個人為一個小組，用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結構。提示整理知識的一般方法：先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？再看例題，看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖。給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學生作品，展示給全班同學看，然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價。教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示。對著結構圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。教師：對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會可以向同伴介紹的？組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、親身實踐，解決問題出示講課書第35頁的第1題。讓學生獨立分析，用什么方法計算？教師講評。出示教科書第35頁的第2題。讓學生獨立分析，然后進行解答，提問：“大約”表示什么？我們應該用什么方法進行計算？全班講評。出示教科書第35頁的第3題。讓學生獨立分析，然后進行解答，全班講評。提問：（1）這3道題的解答有什么共同點？（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（3）說一說口算、估算、筆算