【文章內(nèi)容簡介】 度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1．練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2．指名選擇其中的題說說口算方法。3．練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。練習(xí)五第6題：(1)．說清楚題目的意思，完成第一問。(2)．分組討論提出問題，并解答。(3)．分組匯報討論結(jié)果。練習(xí)五第7題：(1)．說說題目意思。(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。練習(xí)五第8題(1)．說說題目意思。(2)．完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè) 1．口算300247。2= 560247。8= 7200247。9= 3200247。4= 210247。7= 96247。3= 2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計算。7650247。6= 2874247。3= 【教學(xué)反思】：第8課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習(xí)六第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進(jìn)行計算。3．通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進(jìn)行計算。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算42247。6 36247。9 567247。7 64247。8 67 49 78 88 18247。6 27247。9 88 想：（）6=18（）9=27（）7=63說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計算。3)246 2)246 4)488 8)488二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1．教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M(jìn)行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。2．教學(xué)例題4。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。（1）藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？ 學(xué)生列式：100247。5=20（本）提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？ 學(xué)生獨立列式：100247。7 提問：為什么這樣列式？ 100247。7=14（本）??2(元)提問100、12各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少錢？小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁的做一做。學(xué)生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第2題?！窘虒W(xué)反思】：第9課時除法驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁練習(xí)六第3～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2．提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：口算300247。6 560247。8 320247。4 810247。9 210247。3 280247。7 500247。7 學(xué)生口算度說說是怎樣想的。第26頁練習(xí)六第3題：(1)．理解題目意思后學(xué)生獨立完成。(2)．說說能被5整除的數(shù)有什么特征。二、指導(dǎo)練習(xí)：第26頁練習(xí)六第4題：(1).學(xué)生讀題審題。(2)．分小組討論解題方法。(3)．匯報解題方法。第26頁練習(xí)六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．筆算比賽。(3)．講評。第26頁練習(xí)六第6題：(1)．出示圖表，學(xué)生讀題審題。(2)．分小組進(jìn)行估算和計算。(3)．集體講評。第26頁練習(xí)六第7題：(1)．學(xué)生讀題審題。(2)．討論解題方法。(3)．講評。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】：第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例6及“做一做”，練習(xí)七第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有0的除法。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有0的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算28247。2= 240247。8= 36247。3= 84247。7= 320= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0=不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 7)2147 5)605出示：110140。提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知出示教科書第28頁的主題圖。讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？ 0247。3等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247。3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？因為03=0，所以0247。3=0。練習(xí)：完成教科書第28頁的“做一做”。0247。2 0247。4 0247。5 學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？ 學(xué)生列式：309247。3 讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學(xué)生獨立列式：420247。3 讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計算。提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。練習(xí)。（完成教科書第29頁的“做一做”）學(xué)生獨立練習(xí)后，教師講評，重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫？ 比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習(xí)，鞏固新知完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題 分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題。請學(xué)生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？ 【教學(xué)反思】：第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁例7及“做一做”，練習(xí)八第1～2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除法計算中，當(dāng)商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 9)407 2)420（）里最大能填幾？（）8＜67 7（）＜58（）5＜4870＞9（）（）9＜73 50＞8（）列豎式計算。320247。8 408247。4 960247。6 804247。4二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。列式：532247。4 ②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。學(xué)生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？①學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562247。4 ②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？三、鞏固練習(xí)練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？教科書第33頁第2題。學(xué)生先判斷再改正。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題?！窘虒W(xué)反思】：第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習(xí)八第3～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2．提高計算的正確率以及熟練程度。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：口算6000247。6 3200247。8 545247。9 301247。3 354247。7 280247。4 496247。7 學(xué)生口算度說說是怎樣想的。小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題)：(1).學(xué)生獨立列豎式計算。(2)．評價交流：計算時要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：教材第33頁練習(xí)八第3題。①．讀題、找條件、問題。②．列式。③．估算：你是怎樣想的？ ④．筆算：你是怎樣算的？。教材第33頁練習(xí)八第3題。學(xué)生獨立完成，全班評價。教材第34頁練習(xí)八第8題。①．看懂題意。②．進(jìn)行計算。③．提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁“數(shù)學(xué)游戲”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁練習(xí)八第7題?！窘虒W(xué)反思】：第13課時整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過對本單元所學(xué)知識回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2．通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3．能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程：一、分工合作，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個人為一個小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？再看例題，看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u價。教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。教師：對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會可以向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、親身實踐，解決問題出示講課書第35頁的第1題。讓學(xué)生獨立分析，用什么方法計算？教師講評。出示教科書第35頁的第2題。讓學(xué)生獨立分析，然后進(jìn)行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計算？全班講評。出示教科書第35頁的第3題。讓學(xué)生獨立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評。提問：（1）這3道題的解答有什么共同點？（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（3）說一說口算、估算、筆算