【正文】 關(guān)系后列式。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題 分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。0247。2)292 6)358 7)2147 5)605出示：110140。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。第26頁練習(xí)六第6題：(1)．出示圖表，學(xué)生讀題審題。第26頁練習(xí)六第3題：(1)．理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：口算300247。7=14（本）??2(元)提問100、12各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少錢？小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。6 36247。7650247。(2)．完成題目后集體訂正。2．指名選擇其中的題說說口算方法。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評。板：624=144（張）因?yàn)?4張＜238張，所以一本相冊不夠插，板：6242=288（張）因?yàn)?88張 ＞ 238張，所以2本相冊夠插。6=39（頁）??4(張)答：這些相片需要插40頁。6你是怎樣算的？二、合作體驗(yàn)，獲取新知1．談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。6 35247。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。(4)．作補(bǔ)充練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。2。出示教科書第19頁的主題圖。7 300247。教學(xué)目標(biāo)：，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。練習(xí)三第6題。5 54247。2 80247。6 48247。4 10247。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)聽算練習(xí)6247。再現(xiàn)問題：（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？②在解決第二題的時候。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。4 540247。4 420247?！窘虒W(xué)反思】：第2課時除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第2題，練習(xí)三第4題。教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）3．出示例1（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？ 教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。 5= 35247。12247。3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。2．小游戲：問路（第11頁第3題）四、課堂小結(jié)：這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)第12頁第6題。二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知 1．出示第9頁例5彩圖。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)看路線圖弄清方向 找到位置 說出路線【教學(xué)反思】：第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第4題。小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。2．通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元位置與方向一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)目標(biāo)：1．通過活動體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。3．全班交流。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針 教學(xué)過程：一、情境引入出示第5頁例3彩圖。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、談話引入生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？ 我們在參觀游覽的時候也會用到。三、鞏固運(yùn)用1．第9頁“做一做”。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第2題，練習(xí)三第2題。 4= 20247。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)： 練習(xí)三第2題。8 320247。4 280247。4 提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的過程和方法都正確的。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。4 8000247。7 107 54247。6筆算比賽：8247。3 58 40247。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流?！窘虒W(xué)反思】：第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁例2及“做一做”第2題，練習(xí)四第1題。4 280247。2時你是怎樣想的？計(jì)算： 4)8 5)25 7)63 9)45二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。（4）筆算：42247。①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。(3)．全班訂正。三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？ 【教學(xué)反思】：第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例3及“做一做”，練習(xí)五第1～3題。4 360247。9的商為什么要寫在個位上？ 54247。列式：238247。（本相冊能插下這些相片嗎？2本呢？）讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評判。3．完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1．練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)。練習(xí)五第8題(1)．說說題目意思。3= 2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算42247。2．教學(xué)例題4。7 提問：為什么這樣列式？ 100247。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7 學(xué)生口算度說說是怎樣想的。(3)．講評。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。7= 320= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0=不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。練習(xí)：完成教科書第28頁的“做一做”。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。三、分層練習(xí)，鞏固新知完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評，重點(diǎn)講解0占位問題。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題。9 301247。②．列式。三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁“數(shù)學(xué)游戲”。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評。3= 40247。4= 63247。三、判斷題1．471除以4商是兩位數(shù)。8= 909247。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？姓名 李明 王芳 趙蘭 劉玉 李琴 身高/厘米 141 138 139 143 142 體重/千克 35 33 32 40 36 提問：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個小進(jìn)行討論）匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運(yùn)用完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫“平均”？教師：怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學(xué)的方法多？ 以4人為 一個小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。（4）看到這些組的平均身高，你想說點(diǎn)什么？完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評。3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知出示教科書第43頁的例題2。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學(xué)。隨后，教師出示2004年日歷。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。全班齊數(shù)一次。幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。（板書課題）年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學(xué)過哪些時間單位呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。“一般”說明還有特殊的情況。判斷。2001年2月沒有29日這一天，邊境通行證是偽造的。說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時。（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。教學(xué)反思：第一課時：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。講評時提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程 12200你是怎樣算的，說一說口算過程三、鞏固運(yùn)用教材第69頁的練習(xí)十四第1題。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。（2）匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。提問：你是怎么