【正文】 然后教師講評(píng)。（3）總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。方法三：22≈20 1820=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽課，能坐得下嗎？（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？教學(xué)例題2。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)反思】：第二課時(shí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)例2及做一做，練習(xí)十四第7～8題。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。然后教師講評(píng)。教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。游戲。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。練一練：完成教科書第58頁(yè)的做一做 先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是怎樣算的。（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：30010 30030（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。二、快樂體驗(yàn)，探索新知教科書第58頁(yè)例題1的。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法口算下面各題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習(xí)你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法）四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三6 【教學(xué)反思】：第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說說用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。② 工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③ 深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。了解一日24小時(shí)的由來(lái)。老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。組織學(xué)生猜測(cè)。教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。練習(xí)十二的練習(xí)。小強(qiáng)今年12歲，可是他只過了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？導(dǎo)入的偵探故事揭謎。找規(guī)律填空。（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（1）每年都是365天。（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。（1）8月1日的前一天是（）月（）日。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？ D：提問：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閏年？E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。A：學(xué)生出題“考”老師。知道平年365天，閏年366天。A：學(xué)生自主計(jì)算。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。A：出示書上2004年和2005年二月的卡片。A：搶答：大月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？小月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？你出生在哪個(gè)月？那個(gè)月是大月還是小月？老師出生在12月，這個(gè)月是大月還是小月？B：小游戲（判斷大小月）游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。D：完成做一做。A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？ B：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。C：看年歷卡，完成做一做。C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？合作探究，認(rèn)識(shí)大月、小月。二、學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。你們知道這是什么原因嗎？同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）【教學(xué)反思】：年、月、日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。三、鞏固練習(xí)：（課件出示）一年有（）個(gè)大月，有（）小月。（3）游戲練習(xí)。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)）1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)）28天 29天 二月 特殊月記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。說著，教師隨手板書：“日”字。揭示課題：（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。學(xué)生不難猜出是“日歷”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題。（3）完成第3小題。三、鞏固練習(xí)科書第45頁(yè)練習(xí)十一的第4題：（1）完成第1小題。學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算。提問：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？提問：題目的已知條件和問題分別是什么？要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？提問：（28+33+23）247。3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題。（2）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？（3）在計(jì)算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。三、鞏固延伸完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題。小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來(lái)求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。教師小結(jié)：先合后分。二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知出示教科書第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)。發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第4題。提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第3題?？磿私猓褐袊?guó)10歲兒童身高、體重的正常值。你能把它補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2．會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？ 【教學(xué)反思】：第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第4題。三、鞏固運(yùn)用教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌 統(tǒng)計(jì)/箱A 30B 45C 25D 10 教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念?；丶視r(shí)，小明每分鐘走幾米？3．小芳看一本132頁(yè)的書，每天看8頁(yè)。8=五、應(yīng)用題1．學(xué)校買來(lái)960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)。9= 714247。320247。（）4．被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0。（）3．因?yàn)?24247。（）2．738247。3的商是（）位數(shù)。3．在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（）。2．370247。3= 62247。3= 84247。9= 2000247。2= 350247。2= 120247。4= 90247。五、課堂作業(yè) 練習(xí)九第6題。提問：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？（2）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？（3）說一說口算、估算、筆算的過程。出示教科書第35頁(yè)的第3題。出示教科書第35頁(yè)的第2題。三、親身實(shí)踐，解決問題出示講課書第35頁(yè)的第1題。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。提示整理知識(shí)的一般方法：先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來(lái)。3．能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)目標(biāo)：