【正文】 活來進(jìn)行回答。4．完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè) 1．口算300247。9 567247。三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁(yè)的做一做。(2)．說說能被5整除的數(shù)有什么特征。，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。2 0247。完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第3題。列式：532247。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法。教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。3= 260247。6的商中間沒有0。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。教師：“合”就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請(qǐng)大家試一試?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算，哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)。一天也叫做一日。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。A：展示書上提供的各個(gè)情景，讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？B：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。B：交流匯報(bào)。（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？研究口算的方法。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問題。方法二：18≈20 2220=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。304 505 304 3007 2008 124 432 333 233 117說一說30300124的口算方法。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。（2）6月30日的后一天是（）月（）日。B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？C：師說明：2月有28天或者29天。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁(yè)最上面一段話。教具準(zhǔn)備：投影儀、年歷卡片 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究求“平均數(shù)”。制作體重統(tǒng)計(jì)圖：教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長(zhǎng)。至少要多少天才能看完？ 教學(xué)反思：第三單元統(tǒng)計(jì)一、教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。4．834247。六、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)口算除法 ：估算除法除法 一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法 除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0 被除數(shù)中間，末尾有0的除法商中間，末尾有0的除法【教學(xué)反思】：除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測(cè)驗(yàn)一、口算80247。教學(xué)過程：一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)．評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。學(xué)生先判斷再改正。4 960247。練習(xí)。3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0？因?yàn)?3=0，所以0247。(3)．講評(píng)。3 280247。（2）紅色筆記本每本7元。3．通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。練習(xí)五第7題：(1)．說說題目意思。先判斷是幾位數(shù)。6 提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的? 教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？教師：23減18等于5，這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來，與5個(gè)十合并起來是58。18247。(2)．小組合作練習(xí)。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。）（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰會(huì)口算42247。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。3 用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。4 469247。4 80247。4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。4 100247。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算：60247。3 為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。 6= 18247。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。2．練習(xí)一第3題。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。（4）回教室填寫例1。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方向。板書設(shè)計(jì)： 位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。板書設(shè)計(jì)： 繪制平面圖上北下南，左西右東【教學(xué)反思】：第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第5 頁(yè)例3及練習(xí)一第4題。借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。同桌交流，小組交流，全班交流。教學(xué)反思：第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 3= 64247。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。9 630247。3。三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。3 203 24247。2 8000247。練習(xí)三第8題。9 24247。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。三、鞏固運(yùn)用完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。(2)．說一說還能想到的問題。6 360247。4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。獨(dú)立分析題目的已知條件問題，列式解答。2= 560247。7 64247。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說出驗(yàn)算過程。二、指導(dǎo)練習(xí)：第26頁(yè)練習(xí)六第4題：(1).學(xué)生讀題審題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。4 0247。請(qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說說怎么訂正。4 ②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。2．提高計(jì)算的正確率以及熟練程度。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。2= 350247。（）3．因?yàn)?24247。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？ 【教學(xué)反思】：第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第4題。完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第4題。小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算。說著，教師隨手板書：“日”字。（3）游戲練習(xí)。C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？合作探究，認(rèn)識(shí)大月、小月。知道平年365天，閏年366天。（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。了解一日24小時(shí)的由來。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：30010 30030（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。然后教師講評(píng)。方法三：22≈20 1820=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？教學(xué)例題2。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法口算下面各題。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習(xí)你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法）四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三6 【教學(xué)反思】：第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。（1）8月1日的前一天是（）月（）日。A：出示書上2004年和2005年二月的卡片。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)）1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)）28天 29天 二月 特殊月記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。你能把它補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。回家時(shí)，小明每分鐘走幾米？3．小芳看一本132頁(yè)的書，每天看8頁(yè)。3．在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（）。五、課堂作業(yè) 練習(xí)九第6題。3．能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁(yè)練習(xí)八第5題)：(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問，為什么商末尾寫0？教科書第33頁(yè)第2題。8 408247。提問：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。3等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247。(2)．討論