【正文】 。【教學(xué)反思】：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這幅圖畫了些什么？2．通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。板書設(shè)計(jì)：位置與方向東北、東南、西北、西南 【教學(xué)反思】：第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第6題。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？二、新知探索1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎？ 2．誰能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 出示第4頁彩圖。）四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。3．在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。三、分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。要求按照上北下南，左西右東來繪制。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3．練習(xí)一第4題。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？練習(xí)二第3題。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。如果有人問路，要把行走路線說清楚。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說出得數(shù)）。 9= 16247。2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。）240247。閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號(hào)“平均分”的意義。6 240247。3 160247。3 182247。3=40平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。4 800247。3 70247。8 194247。3 90247。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第5題。想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第7題。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 120247。3 提問：口算24247。2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。余數(shù)必須比除數(shù)小?！窘虒W(xué)反思】：第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2～4題。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。(2)．找問題、條件、解答問題，評(píng)講。 6 24247。9計(jì)算： 9)81 4)84 3)39 6)54 提問：說一說你是怎樣算的？81247。58除以6商是幾？為什么商是9？3．教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁余4張，這4張也要用一頁，所以，插這些相片要39加1等于40頁。5．想一想，如果一本相冊(cè)有24頁。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。7= 96247。教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3)246 2)246 4)488 8)488二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1．教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？ 學(xué)生獨(dú)立列式：100247。2．提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。7 500247。(2)．筆算比賽。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】：第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例6及“做一做”，練習(xí)七第1～4題。3= 84247。3=0。3 讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)不寫行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。（完成教科書第29頁的“做一做”）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫？ 比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點(diǎn)？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。6 804247。練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。8 545247。①．讀題、找條件、問題。③．提出不懂的地方，全班討論。提示整理知識(shí)的一般方法：先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來。出示教科書第35頁的第2題。4= 90247。3= 84247。3的商是（）位數(shù)。320247。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。看書了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。（2）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？（3）在計(jì)算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？提問：題目的已知條件和問題分別是什么？要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？提問：（28+33+23）247。（3）完成第3小題。學(xué)生不難猜出是“日歷”。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）【教學(xué)反思】：年、月、日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。你們知道這是什么原因嗎？同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？ B：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？ D：提問：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閏年？E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。小強(qiáng)今年12歲，可是他只過了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？導(dǎo)入的偵探故事揭謎。組織學(xué)生猜測(cè)。② 工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③ 深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購書等。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、快樂體驗(yàn)，探索新知教科書第58頁例題1的。練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。讓學(xué)生獨(dú)立完成?！窘虒W(xué)反思】：第二課時(shí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例2及做一做，練習(xí)十四第7～8題。出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。然后教師講評(píng)。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材第60頁的練習(xí)十四第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說說用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。練習(xí)十二的練習(xí)。（1）每年都是365天。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。A：學(xué)生自主計(jì)算。D：完成做一做。二、學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。揭示課題：（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題。提問：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題。教師小結(jié)：先合后分。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)。提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。三、鞏固運(yùn)用教科書第40頁練習(xí)十的第1題。3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。9= 714247。（）2．738247。3= 62247。2= 120247。出示教科書第35頁的第3題。給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁練習(xí)八第7題。③．估算：你是怎樣想的？ ④．筆算：你是怎樣算的？。3 354247?！窘虒W(xué)反思】：第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習(xí)八第3～7題。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量