小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(3篇)(完整版)
【正文】 比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的關(guān)系嗎？ （2）課前老師請(qǐng)每位小朋友摘下自己的?；?，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察?；?，你能估 計(jì)一下它的長和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們可以用什么辦法知道準(zhǔn)確的長度呢？（測量）以前測量過嗎？想一想在測量時(shí)要注意什么？（校徽一端要對(duì)準(zhǔn)0刻度）現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊測量一下吧！ ?。▽W(xué)生匯報(bào)）可能：有的說寬1厘米多一點(diǎn)，有的說2厘米不到?！ ≌J(rèn)識(shí)長度單位毫米。并通過一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。 ?。?）指名回答，集體訂正。學(xué)生根據(jù)討論填空?！ ∩?：先算6550=15，再算154=11。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力?！ ∷摹⑶勺鼍毩?xí)，拓展延伸 判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識(shí)?！ 。?）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）；梯形一類（對(duì)邊不相等）。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來?！ ∏楦袘B(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的`特征，能辨別四邊形。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示?！ 。?）按邊分：正方形、菱形一類（四條邊都相等）；長方形、平行四邊形、梯形一類（四條邊不都相等）?！ ?shù)一數(shù)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個(gè)四邊形。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 口算?！ ∩?：也可以先算654=61，再算6150=11。 ?。?）比較算式。 接力賽。做一做和實(shí)際測量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。初步建立1毫米的長度觀念?！ 煟耗且簿褪钦f寬不是整厘米數(shù)，如果老師想知道他的準(zhǔn)確長度那怎么辦？ ?。?）師小結(jié)：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測量它，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長度單位——毫米，今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。（為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。 書本P3做一做 ?。?）獨(dú)立完成 ?。?）交流匯報(bào)?！ ≈该酵队吧蟻碚液撩住！ ?huì)用毫米做單位測量物體的長度。 二、學(xué)情分析 每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略?！ ∷?、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1