【文章內(nèi)容簡介】 和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6．認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點：位置與方向，面積，年、月、日四、教學(xué)進(jìn)度表安排：周次 時間教學(xué)內(nèi)容 課時安排1 9—13 位置與方向 32 16—20位置與方向2+23 23—27 口算除法、筆算除法3+14 2—6筆算除法 45 9—13 筆算除法 46 16—20 整理和復(fù)習(xí)2+27 23—27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+28 30—3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+29 6—10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+210 13—17 口算乘法 1期中復(fù)習(xí)考試311 20—24 筆算乘法 412 27—1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+213 4—8 面積 414 11—15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+215 18—22小數(shù)的初步認(rèn)識 416 25—29 小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題 1+317 1—5 解決問題、數(shù)學(xué)廣角 2+218 8—12 總復(fù)習(xí)419 15—19期末復(fù)習(xí)420 2226 期末復(fù)習(xí)4人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案9一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的39。筆算。二、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。讓學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問題。組織學(xué)生對所提問題小組討論。交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計算方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差?？偨Y(jié)出方法研究筆算方法鞏固法則總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案10教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（三年級上冊）》“有余數(shù)的除法”例1，例2。教學(xué)目標(biāo)利用學(xué)生已有知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，掌握除法豎式中的各部分含義。認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。教學(xué)重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法的意義。教具、學(xué)具：小方塊。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：老師說算式，學(xué)生搶答。54247。6= 42247。6＝72247。9＝最大能填幾？4＜25 （）7＜60 （）4＜10二、情境探究，感受新知人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。教學(xué)重點用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題春季是運動的最好時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。二、探索交流 解決問題1．出示越野圖的起點和終點位置。2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？（以起點為觀測點）3．自主探究，小組討論，合作交流例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會更加的準(zhǔn)確？準(zhǔn)確的可以說是東偏北30176。，那可以用北偏東60176。這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？1號點在起點的東偏北30176。的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎？三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。練習(xí)三第2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。四、回顧整理 反思提升我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。第三篇：2017三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元位置與方向教材分析本單元內(nèi)容包括三個部分：第一部分，在現(xiàn)實情境中認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖上物體的相對位置；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向和知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置打下基礎(chǔ)。教材以首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實生活的場景引入，使學(xué)生體驗在生活中需要用到方位的知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的東、南、西、北中的一個方向，辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．使學(xué)生會看懂簡單的平面圖，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力。3．使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，了解在平面圖上如何表示方向。教學(xué)難點根據(jù)一個方向確定其余七個方向，描述物體之間的相互位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備指南針、東南西北卡等。教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生在活動中體驗方位，積累活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。2．創(chuàng)造性地使用教材，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。課時安排 4課時。第1課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、西、南、北：教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．在具體的活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教學(xué)難點能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？ 2．組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？（出示課題：東西南北）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2．指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3．東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4．組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？ 5．出示例1課件情境圖，完成填空。圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。6．完成教材第3頁“做一做”。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁練習(xí)一第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戲”。3．小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？4．背兒歌：（1）早晨起來，面向太陽，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）南風(fēng)是從____吹向____的風(fēng)。四、課堂小結(jié)在你回家的路上辨一辨四個方向，并說一說你的理由。第2課時教學(xué)內(nèi)容平面圖：教材第4頁例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。2．在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點使學(xué)生能正確繪制校園示意圖。教學(xué)難點能正確用詞語描述建筑物的位置。通過在練習(xí)活動中熟練判斷地圖上物體所處的相對位置。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報課外認(rèn)識方向的情況。（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認(rèn)方向”的游戲。連一連，找出相對的方向。前左下東南 北西上右后兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)發(fā)口令，另一個同學(xué)做動作。如 ：面向南方，你后背對著的是什么方向。左邊是哪個方向，右邊又是哪個方向。2．尋找首都北京 課件展示中國地圖。你能在地圖上找到北京嗎？，說一說你是怎樣找到的。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。我們能在圖上找到指定的地點，我們是否能利用學(xué)到的知識畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學(xué) 課件出示例2。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫示意圖。3．交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。師：請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空。教學(xué)樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面。操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面。教學(xué)樓在大門的（）面，大門在教學(xué)樓的（）面。學(xué)生總結(jié)規(guī)律：用東南西北描述物體的方向。明確觀察方法：先找準(zhǔn)要作為觀察點（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個方向都有什么。描述方法：以觀察點為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。三、鞏固練習(xí)1．完成第4頁的“做一做”。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個問題。2．完成教材第5頁練習(xí)一第3題。檢查評價：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。（2）小娟家在學(xué)校的（南）面，小娟家在小峰家的（東）面。（3）體育館在博物館的（北）面，體育館在學(xué)校的（西）面。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時針方向排列的，觀察點不同相對應(yīng)的物體所在的方向也會不同。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？第3課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東北、東南、西北、西南：教材第7頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2．借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)難點認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2．教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？ 通過復(fù)習(xí)東、南、西、北，導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)出示教材第7頁例3情境圖。通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。出示指南針圖。學(xué)生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南