【正文】 第一篇：三年級下冊數(shù)學教案《年月日的認識》教學設(shè)計教學目標：知識與技能：（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識； 的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。過程與方法：（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）教學難點：判斷某年是平年還是閏年。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜謎語有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）二、探究新知認識年歷這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365天師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。識記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？（2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學生讀兒歌。練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？認識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）三、鞏固練習一年有多少天？判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？填一填（1）一年有（7）個大月，（4）個小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個星期零（2）天（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。五、作業(yè)課本P56的第6題。《解決問題》教學設(shè)計巖前中心學校 魏富珍教學目標：通過過生活中的實例引導學生理解常見的數(shù)量之間關(guān)系的含義。培養(yǎng)學生靈活地運用數(shù)量關(guān)系解答一些實際的問題。初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力和合作能力。向?qū)W生滲透節(jié)約的好習慣，以及明確事物之間是相互聯(lián)系的觀點。教學重點：理解并掌握各數(shù)量之間的關(guān)系。教學難點：靈活地運用數(shù)學關(guān)系解答應(yīng)用題和解決一些實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 春天到了，同學們是不是都想出去春游？老師準備帶我們班的同學來西遞玩，準備帶一些食品。為了便于方便，每人購買其中一種食品幾件，你能為我們同學算一算購物的帳嗎？（媒體出示一些常見食品的價格。）二、展開活動，探究新知（一）、組織活動，初步領(lǐng)悟每個小組的每位同學購買一種食品，預算各需多少錢。展示部分小組的學習成果，并讓學生用學過的數(shù)量關(guān)系說一說自己的如何計算出來的。齊老師出外最怕渴，因此我想多買幾瓶水，請同學的幫老師算一算行不行？（媒體出示）⑴每瓶礦泉水2元，買5瓶礦泉水要用多少元？ ⑵買5瓶礦泉水用了10元錢，每瓶礦泉水多少元？ ⑶每瓶礦泉水2元，10元錢可以買多少瓶礦泉水？學生回答后引導學生思考并展開討論：⑴每一題中告訴我們什么數(shù)量？要求的又是什么數(shù)量？ ⑵每道題你能否運用數(shù)量關(guān)系表示出來？交流展示學生的學習成果。單價數(shù)量＝總價 總價247。數(shù)量＝單價 總價247。單價＝數(shù)量引導學生進一步比較以上各題中的數(shù)量關(guān)系，從中引出：只要知道總價、單價、數(shù)量中的任意兩個數(shù)量，都可以求出第三個數(shù)量。（二）、類推延伸，形成認知老師準備進行的春游活動，在路線安排上還有些問題，因為老師處在黃山區(qū)，離同學們很遠，如何安排好行程，請大家?guī)屠蠋熕阋凰?，行不行？⑴汽車每小時行40千米，從黃山區(qū)到達黟縣需要2小時，兩地之間有多少千米？⑵從黃山區(qū)到黟縣有80千米，汽車每小時行40千米，幾小時到達？⑶從黃山區(qū)到黟縣有80千米，2小時到達，汽車每小時行多少千米？完成后讓學生說一說自己的計算過程，及時組織評議。議一議：同學們能不能仿照總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，寫出每一題中的數(shù)量關(guān)系，小組內(nèi)可以互相交流、討論。展示學生的學習成果，并及時組織評議。速度時間＝路程 路程247。速度＝時間 路程247。時間＝速度（三）、歸納小結(jié)，深化理解引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)，不論是單價、數(shù)量、總價之間，還是速度、時間、路程之間，只要知道其中的兩個數(shù)量，都可以求出第三個數(shù)量。三、層次練習，拓展運用反饋練習：填寫教材P103的第4題，并及時展示評議學習成果。拓展練習：⑴一種收音機每臺售價80元，現(xiàn)在有480元錢，？⑵一列火車每小時行90千米，一共行了 多少千米？延伸練習：你能把以上第1題改編成求總價或求單價的應(yīng)用題嗎？第2題能改編成求時間或求速度的應(yīng)用題嗎？四、總結(jié)質(zhì)疑今天你學習了什么，有什么收獲？還有什么疑問？ 《 數(shù)學廣角》教學設(shè)計巖前中心學校 魏富珍教學目的：讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。教學難點：初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。教具、學具：卡片學具、課件。師生活動一、情景引入。師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么？（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題？ 讓學生自由提出問題，師生共同解答。二、教學新知。（一）引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？（10個、12個、15個、16個??）師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。)小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。師：你們是怎么知道的？怎么想的？ 生交流反饋。（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方法。（二）進一步體會等量代換方法。（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。師小結(jié)。（三）應(yīng)用新知，解決問題。完成p109“做一做”學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進行替換（計算），最后求出結(jié)果。三、鞏固練習。完成練習二十四第3題，第4題，第5題。第二篇：三年級下冊數(shù)學教案人教版三年級下冊數(shù)學教案人教版三年級下冊數(shù)學教案1（一）學前準備鬧鬧尋寶。（1）課件演示（2）學生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？導入新課。（二）探究新知學習例3。（1）出示指南針。（2）全體到操場。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。鞏固新知。（1）集體拿出小動物卡片。（2）游戲：給小動物找家。（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。（4）同桌互查。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學習。把自己家的位置在黑板上標出來。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。（四）思維訓練教材第9頁練習二的第3題。（1）教師讀題，學生理解題意。（2）按要求獨立完成。（3）訂正。人教版三年級下冊數(shù)學教案2教學目標：使同學通過觀察。交漢等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。使同學通過觀察。丈量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。使同學在學習活動中體會實際生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往。合作的探究的意識與能力。設(shè)計理念一、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)同學探索的動機。在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例，設(shè)置懸念，讓同學在生動有趣的數(shù)學情境中開始學習，并且讓這個情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動了同學學習的積極性和主動性。二、巧設(shè)數(shù)學活動，激勵同學主動探究。在這節(jié)課的設(shè)計中，我為同學的探究設(shè)計了一系列豐富多彩的活動，讓同學通過操作。交流等豐富多樣的學習方式，提高學習效率，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓同學借助與自身的生活經(jīng)驗，初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計算方法，培養(yǎng)了數(shù)學直覺；用自身的方法算一算圖形的39。周長，讓同學感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化；說說自身比較喜歡哪種計算方法，等等。三、和時反饋反思，滲透學習戰(zhàn)略。在本課的教學中，對學習過程的和時反饋，對解決問題結(jié)束的和時反思，使同學能夠正確認識自身的認知過程。比方，通過反饋周長的計算方法，暗示性地讓同學注意戰(zhàn)略的優(yōu)化；用試一試的方法教學正方形的周長，讓同學感受到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時，通過交流收獲與體會，使同學感受到勝利的喜悅。人教版三年級下冊數(shù)學教案3教學目標：在具體、生動的情境中，讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探索口算方法。引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：理解口算思路，掌握口算方法。教學難點：正確進行口算。教學方法：啟發(fā)式和嘗試教學法教具：題卡、小黑板、掛圖教學過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系看卡片說得數(shù)（表內(nèi)乘除法）二、提出問題，引入新知剛才的口算題是我們以前學過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題，提出目標。）同學們請看黑板上的`掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學信息？（指名回答）根據(jù)我們獲得的數(shù)學信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）師有重點地板書如下：生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？生2：王叔叔平均每次運多少箱？生3：李阿姨平均每人運多少箱？生4：李叔叔