【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生可能出現(xiàn)很多方法，在學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有序地思考不容易出錯(cuò)。對(duì)方法優(yōu)的學(xué)生及時(shí)加以肯定。 （四）拓展提高。 3 件上衣、 4條褲子和 2 雙鞋三種搭配，一共有多少種？ 如果再加上 3個(gè)包呢？ 三、總結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你感受最深的是什么？在你的生活中能找到這些問(wèn)題嗎？ 四、作業(yè)：尋找生活中不同的搭配問(wèn)題，出題請(qǐng)爸爸媽媽做一做。 教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，回答問(wèn)題的積極性也很高， 課堂訓(xùn)練也很充分，絕大部分學(xué)生都能夠掌握搭配的方法，并利用解決問(wèn)題的方法解決多種問(wèn)題。 第十五課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（ 1） 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)對(duì)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高計(jì)算的熟練程度。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘多位數(shù)的法則． 教學(xué)難點(diǎn)： 0在乘的過(guò)程中的具體處理方法 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。 回憶這單元，你學(xué)到了那些知識(shí)？ 二、復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則 （一）板演： (1)4287 (2)10054 (3)28004 （二）看卡片口算． (與板演同時(shí)進(jìn)行 ) (1)32 302 3002 30002 (2)322 142 605 5008 (3)706 40002 1303 080 (4)6 7＋ 8 1 9＋ 8 3 8＋ 2 9 3＋ 6 （三）訂正板演，讓學(xué)生講述計(jì)算過(guò)程和方法： 第 (1)題重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)計(jì)算法則上． 第 (2)題重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)中 間的 0 不能漏乘上． 第 (3)題重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)末尾有 0 時(shí)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便上． 通過(guò)口算和板演小結(jié)，幫助學(xué)生回憶計(jì)算方法及豎式的寫(xiě)法． （四）填空： 一位數(shù)乘多位數(shù)，從 ____位起，用乘數(shù) ____乘被乘數(shù)的 ____；哪一位上乘得的積 ____，就向前一位 ____． 三、找規(guī)律。 P2 3 分組算一算，看看發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 總結(jié)。 四、作業(yè)。 P 2。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)（ 1） 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于算法的掌握比較到位，但是在計(jì)算的速度上還不夠，這部分還要進(jìn)一步的進(jìn)行大量的練習(xí)。提高學(xué)生的計(jì)算能 力和計(jì)算速度。 第十六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（ 2） 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高計(jì)算的熟練程度。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘多位數(shù)的法則． 教學(xué)難點(diǎn)： 0在乘的過(guò)程中的具體處理方法 教學(xué)過(guò)程： 一、應(yīng)用題的綜合復(fù)習(xí)。 （一） p21 第 4題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，要求說(shuō)算式的意思。 （二）第 5題。先讓學(xué)生弄清題目要求后，集體訂正，再解答出來(lái)。 二、闖關(guān)游戲。 （一）一位數(shù)乘多位數(shù)不進(jìn)位的乘法． （二）一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位的乘法． （三）被乘數(shù)中間有 0 的乘法． (四 )被乘數(shù)末尾有 0的乘法． （五）判斷練習(xí)： 想一想，下面的每句話(huà)對(duì)嗎？對(duì)的在 ( )里劃√，錯(cuò)的在 ( )里劃． (1)0 乘以 3等于 3． ( ) (2)7 乘 3 的算式寫(xiě)作 7 3． ( ) (3)一個(gè)三位數(shù)乘以 8，所得的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)． ( ) (4)6 個(gè)相同的數(shù)相加的和等于這個(gè)數(shù)的 6 倍． ( ) (5)5 乘以 3和 3乘 5讀法不同，表示的意義相同． ( ) 三、總結(jié)。 四、作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于豎式計(jì)算的方法掌握的比較好，在文字?jǐn)⑹鲱}方面的理解能力還要加強(qiáng)，比如多讓學(xué)生自己分析，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。 單元檢測(cè) 機(jī)動(dòng)（ 2課時(shí)） 二、除 法 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千 數(shù)的一位數(shù)除法；會(huì)用一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算除法；初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除法的估算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算。會(huì)表達(dá)估算的思路，初步掌握估算的書(shū)寫(xiě)格式。 通過(guò)一位數(shù)除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)一位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 一位數(shù)的除法算式的學(xué)習(xí) 。 課時(shí) ： 20 課時(shí)。 一位數(shù)的口算除法 2課時(shí) 一位數(shù)的筆算除法 12 課時(shí) 一位數(shù)的除法估算 2課時(shí) 探 索 規(guī) 律 1課時(shí) 整 理 與 復(fù) 習(xí) 2課時(shí) 機(jī) 動(dòng) 1課時(shí) 第一課時(shí) 一位數(shù)的口算除法 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算 。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小棒圖、口算卡片 。 教學(xué)過(guò)程： 一、除法就在我身邊。 看情景圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，有什么想法？身邊還有那些這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？ (一 )復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ： 口算： (教師出示卡片，學(xué)生搶答 ) 8 2＝ 7 5＝ 8 7＝ 4 9＝ 8 9＝ 37= 69= 24247。 3= 4247。 2= 36247。 6= 21247。 5= 14247。 7= 54247。 6= 10247。 5= 口答： (1)30 是幾個(gè)十？ 800 是幾個(gè)百？ 100 是幾個(gè)十？ 90是幾個(gè)十？ 6000 是幾個(gè)千？ 500 是幾個(gè)百？ (2) 4 個(gè)十是多少？ 12個(gè)十呢？ 12 個(gè)百呢？ 17 個(gè)百呢？ 導(dǎo)入：以上的練習(xí)是 我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做基礎(chǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí) 。 板書(shū) (口算乘法 ) 二、學(xué)習(xí)新課 。 （一）出示例題：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？怎樣解決： 試試獨(dú)立解決問(wèn)題。 交流討論：你是怎樣解決問(wèn)題的。 一種：擺小棒。 二種：列算式，推出算法 ) 用加法計(jì)算： 20＋ 20=40 三種：用乘法計(jì)算：因?yàn)?20 2=40 所以 40247。 2 =20 四種：用除法 40247。 2 =20 想含義。 （二）兩種讀法：讀一讀這個(gè)算式。 40除以 2 等于 20。 還可以這樣讀： 2除 40等于 20。 比較：兩種有何異同。 （三）試一試： 獨(dú)立審題，計(jì)算。 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 用兩種讀法讀算式． 三、口算。 （一）第一組： 30247。 3 20247。 2 40247。 2 60247。 3 80247。 2 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，用 2種方法讀一讀。 （二）第二組 。 300247。 6 200247。 2 400247。 2 600247。 3 800247。 2 （三）第三組： 3000247。 6 2021247。 2 4000247。 2 6000247。 3 8000247。 2 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （四） 比較這兩組題的異同。 四、課堂小結(jié) 。 提問(wèn)： 1．今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 2．口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，應(yīng)該怎樣想？ 作業(yè)：口算練習(xí) 20— 40 道 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一位數(shù)的口算除法 30247。 6 20247。 2 40247。 2 60247。 3 80247。 2 300247。 6 200247。 2 400247。 2 600247。 3 800247。 2 3000247。 6 2021247。 2 4000247。 2 6000247。 3 8000247。 2 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于整十、整百、整 千的數(shù)除以一位數(shù)的口算，能夠利用知識(shí)的遷移掌握，對(duì)于 3000247。 4000247。 8 這樣的題個(gè)別學(xué)生把握的還不是很好。還應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，理解算理。 第二課時(shí) 一位數(shù)的口算除法 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探索、交流使學(xué)生會(huì)口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)的除法，會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。 結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 、口算卡 。 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通舊知，建立聯(lián)系 。 口算。（教師出示卡片，學(xué)生快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。） 8247。 4 35247。 5 40 2 9247。 3 24247。 6 500 6 300247。 3 500247。 5 80 里有（ ）個(gè)十， 400 里有（ ）個(gè)百。 46 里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 39 里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 二、自主探究： 出示一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 小明 3 分鐘跳繩 240 下 小紅 2分鐘跳 180 下 王剛 4 分鐘跳 240 下 你能提出什么問(wèn)題？ 試一試 ：獨(dú)立解決每人一分鐘跳多少下？ 集體交流：你是怎樣解決的。 說(shuō)說(shuō)你的思維過(guò)程。展示不同的解決方法。 比較哪種方法簡(jiǎn)便。 試一試； 360247。 3 240247。 2 440247。 4 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？讀一讀。 三、鞏固練習(xí)。 p2 2 獨(dú)立計(jì)算，然后交流經(jīng)驗(yàn)， 解決問(wèn)題： P2 3 讀題獨(dú)立解決，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。小結(jié)評(píng)價(jià)。 P24 試一試。從條件中你知道了哪些信息？想辦法解決問(wèn)題。 四、作業(yè)?？谒憔毩?xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一位數(shù)的口算除法 240247。 3 180247。 2 240247。 4 教學(xué)反思：學(xué)生的口算除法對(duì)于能直接用口訣的算的比較快，但是對(duì)于不能直接用口訣的學(xué)生在算法上還要進(jìn)一步訓(xùn)練，提高速度與正確率。 第三課時(shí) 筆算除法（ 1） 教學(xué)目標(biāo)： (一 )理解用 整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法。 (二 )通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法 。 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置 。 教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 。 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法 的口算． 口算 (找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的 ) 60247。 30 80247。 20 180247。 60 240247。 40 720247。 80 540247。 90 420247。 70 280247。 40 450247。 50 在下面的括號(hào)里最大能填幾？ 30 ( )＜ 200 40 ( )＜ 270 (30 乘以 6的積最接近 200，又小于 200，所以括號(hào)里填 6． ) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 40 ( )＜ 270，括號(hào)里最大能填幾． (強(qiáng)調(diào)“最大” ) 全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題． 30 ( )＜ 61 40 ( )＜ 84 70 ( )＜ 270 80 ( )＜ 330 20 ( )＜ 48 50 ( ) ＜ 14 請(qǐng)兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題． 36247。 3＝ 12 35247。 8＝ 4?? 3 訂正 時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同。 二、自主探究。 出示例題： 說(shuō)說(shuō)你知道了那些信息，怎樣列式。 嘗試自己解決。 48247。 4= 交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 重點(diǎn)研究用豎式除。理解每一步的含義。了解試商的方法。 小結(jié)： 我們是如何用豎式計(jì)算一位數(shù)除法的。 三、做一做。 P27 試一試。 說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 小結(jié)：這幾道題的計(jì)算過(guò)程有何相同點(diǎn)。 四、鞏固提高。 豎式計(jì)算： 88247。 4 = 78247。 3= 91247。 7= 解決問(wèn)題。 國(guó)慶節(jié)做紙花，要求每班做 48朵，五年級(jí)每班分給 2個(gè)同學(xué)完成，四年級(jí)每班分給 3 個(gè)同學(xué)完成，三年級(jí)每班分給 4個(gè)同學(xué)完成，二年級(jí)每班分給 6個(gè)同學(xué)完成，一年級(jí)每班分給 8 個(gè)同學(xué)完成。 請(qǐng)你任選三個(gè)年級(jí)算一算每個(gè)同學(xué)做幾朵。用豎式計(jì)算。 五、總結(jié)： 作業(yè)：完成： p2 3 板書(shū)設(shè)計(jì)： 筆算一位數(shù)除法