【正文】 些什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來(lái) 。如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ （五）、寫(xiě)出本課的比喻句和擬人句各一句。 （六）、小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧！珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。2．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。課 前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫(xiě) ，然后寫(xiě) ，最后寫(xiě)了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課 中【小組合作】邊讀邊思考：這篇課文作者先寫(xiě) ，然后寫(xiě) ，最后寫(xiě)了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。交流（1） 珍珠泉有什么特點(diǎn)？（2） 把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。（3） 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫(huà)“ ”）鑲嵌（ ɡān qi224。n ） 緣故（ y225。n yu225。n ）綻開(kāi)（ zh224。n d236。ng ） 篩下（ sāi shāi ）快樂(lè)連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂(lè)的 珍珠一個(gè) 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。 。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 課中一、 小組合作:（一） 把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。（二） 在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。二、 班級(jí)展示：（一）通過(guò)閱讀，我讀懂了（ ）。一、 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起 二、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu weng dou qiao（ ）（ ）三、 寫(xiě)形近字，在組詞。稈——（ ）陡——（ ）泡——（ ）襯——（ ）桿——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。，背誦課文第1～3自然段。 課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段　?。ㄒ唬┑?自然段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？　　（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)?！　。ㄈ┳髡呤窃鯓佑^察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。　　“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）　 ？　　先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷?！　?二、朗讀第二自然段。思考　?。ㄒ唬┐澍B(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？　?。ǘ┎樽值?，講講“清脆”一詞的意思?！　。ㄈ┫炔樽值洌俾?lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）　 。三、學(xué)習(xí)第三自然段　?。ㄒ唬┨釂?wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？　　“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程?！　?，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思?！　?，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思?！　〈澍B(niǎo)（ ）葦稈，（ ）過(guò)去，（ ）小魚(yú)，（ ）水面往遠(yuǎn)處（ ）?！　?？　　(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？ 　　(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？ 　　(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？ ）　　(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？ 　　 四、學(xué)習(xí)第四自然段　　這段講了幾層意思？　　“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？　　。　　，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！　≌n中小組合作：　一、朗讀課文第一段　?。ㄒ唬┑?自然段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？　?。ǘ┑?自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)?！　。ㄈ┳髡呤窃鯓佑^察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。　　“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）　 ？　　先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。　　　　畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？　　找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？　　 二、朗讀第二自然段。思考　?。ㄒ唬┐澍B(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？　　（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思?！　∪?、學(xué)習(xí)第三自然段　?。ㄒ唬┨釂?wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？　　“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程?！　。俾?lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思?！　。僮x讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思?！　〈澍B(niǎo)（ ）葦稈，（ ）過(guò)去，（ ）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（ ）?！　?？　　(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？ 　　(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？ 　　(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？ ）　　(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？ 　　 四、學(xué)習(xí)第四自然段　　（一）讀第4自然段。　?。ǘ┻@段講了幾層意思？　?。ㄈ拔覀儭睘槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？　　?！　?，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。　?。ㄋ模┩ㄗx全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)?！　。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？ 　　　　 五、學(xué)習(xí)第四自然段　?。ㄒ唬┻@段講了幾層意思？　?。ǘ拔覀儭睘槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？　　。　　，是為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！∵_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、讀一讀，選詞語(yǔ)?！　?. 愿望 失望 希望　　（1）可欣（ ）成為一名優(yōu)秀學(xué)生?！　。?）爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安門(mén)。2. 銳利 鋒利　?。?）這把刀很（ ）。（5）翠鳥(niǎo)有一雙（ ）的眼睛。　二、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)?！?．又鮮明又美麗的意思。（　　?。?．飛得很快。（?。?．鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（　　?。?．聲音清亮好聽(tīng)。（　　?。?．集中注意力地看。（　　?。?．形容又小又靈巧精致。（　　?。┤?、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1．翠鳥(niǎo)（　　　）停在葦稈上。2．小雨（　　　）下個(gè)不停。3．小魚(yú)（　　?。┌杨^露出水面。4．翠鳥(niǎo)（　　?。┳⒁曋?。四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活—— 鮮艷—— 　銳利—— 希望—— 　逃脫—— 注視—— 五、 小閱讀翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 (一)上面這句話里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“__”。(二)這句話中把（　　?。┍茸髁耍ā　　。?。說(shuō)明翠鳥(niǎo)__________________。(三)請(qǐng)照樣子寫(xiě)出一個(gè)比喻句（ ）。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。 第一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)： 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?…… 二、自讀自悟 1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3分組討論。 三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成z242。u；“瀕”不要讀成p237。n。 3交流。 (1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。 (3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。 (4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。四、指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 ōu zhōushū sh236。 p237。 l225。oqǐ ch233。ng （ ）（） （） （ ） t232。 shūch225。ngtzh242。uji224。ngkōng ti225。o （ ） （ ）（ ）（ ） 讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行 皚皚白雪 第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話 2列車(chē)載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧! 課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話 1列車(chē)載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧! 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。 紛紛 頂著 冒著 踏著 四處聽(tīng)到