人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案之一-文庫(kù)吧
2025-10-26 09:00 本頁(yè)面
【正文】 有感情地朗讀并背誦這則寓言。 學(xué)會(huì)本課生字新詞 。 理解這則寓言故事的內(nèi)容，懂得 寓意 。 一、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣 二、自讀自悟 三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文 四、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語(yǔ)交際 出示圖： 面對(duì)那 個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？ 你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么？ 組織學(xué) 生表演 五、總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向， 預(yù) 習(xí) 案 教材助讀 把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字 “纏 ” 想想課文講了一件什么事？ 提出自己不理解的問題 預(yù)習(xí)自測(cè) 檢查讀文和認(rèn)讀生字 交流課 文及不理解的問題。討論 “南轅北轍 ”、 “盤纏 ” 無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。 六、寫字練習(xí) 抄寫生字 難點(diǎn)提示： “纏 ”右半部不要寫成 “厘 ” 抄寫詞語(yǔ) 寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊 我的疑問（將預(yù)先過程中的疑問羅列出來，等待課堂上與老師和學(xué)生探究） 探 究 案 質(zhì)疑探究 練習(xí)朗讀課文，講故事 指名朗讀，師生評(píng)議 根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀 練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。 展示點(diǎn)評(píng)（針對(duì)以上問題） 教師指導(dǎo)組織好小組進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng) 我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生自己歸納總結(jié)、串聯(lián)整合） 板書設(shè)計(jì)： 當(dāng)堂監(jiān)測(cè)（精選的檢測(cè)題） 抄寫詞語(yǔ) 寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊 語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：三年級(jí) 班 姓名： 課題名稱：《驚弓之鳥》第一課時(shí) 時(shí)間： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué) 案 教師 導(dǎo)案 、學(xué)生備注 學(xué)習(xí)目標(biāo)方法 初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 一、初讀課文，了解大意。 組織學(xué)生預(yù)習(xí) 教師巡視 二、檢查自學(xué)情況。 1．指導(dǎo)讀文，糾正讀音。 “更羸 ”的 “更 ”讀音是 “g5ng”。 預(yù) 習(xí) 案 教材助讀 1．自讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞 ，多讀幾遍。 2．遇到不理解的詞用 “△ ”標(biāo)出，不理解的句子用 “ ”標(biāo)出。 3．標(biāo)出自然段序號(hào)， “因?yàn)?”的 “為 ”讀音是 “w232。i” 三 、理解詞語(yǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系 上下文理解詞語(yǔ)。 如：理解 “大吃一驚 ”一詞時(shí)先重點(diǎn)理解“驚 ”字的意思，驚，出人意料的意思。再理解詞的意思， “大吃一驚 ”的意思是：感到突然而吃驚。接著找出文中帶有這個(gè)詞的句子讀一讀，聯(lián)系上下文理解此詞，即魏王沒有料到更羸真的不用箭，只拉一下弓，就能讓大雁掉下來，感到十分驚奇。 3．出示重點(diǎn)詞，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。 四．自由讀文，鞏固生字詞。 五、布置作業(yè) 抄寫生字、詞；讀課文三遍。 預(yù)習(xí)自測(cè) ．用同音字，形近字組詞作鞏固練習(xí)。 慘（ ） 愈（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） ?。? ） 劍（ ）
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