【正文】 找燕子的經(jīng)過。 ）饑寒交迫　　　仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？ 課中小組合作　　　1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意?！　　?讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？　　　　三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思?！　　　_____________________________________________________　　２、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。默讀課文。 （3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。o 討論交流，課文寫了一件什么事？ 聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。 驚弓之鳥 比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。媽媽有空，更羸真是一個（ ）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測，再想想每一組成語都有什么特點。討論交流，課文寫了一件什么事？ 這篇課文寫的是（ ）的事。 ( s232。( 一（，媽媽（（ 　　四、課堂檢測 仿寫詞語彎彎曲曲 七上八下 把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 　 ） 謎（聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。 ）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。 ）。請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。1《絕招》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。這種沉默的原因是 。 qi224。 ） ） ）聲 ）聲四、課堂檢測　　yī yu224。（重點）讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。（ ）雨很大，（ ）我還是會去上學(xué)。（ ）shū（ ）菜 殺jūn（ ）二、朗讀課文標(biāo)序號 找出不理解的詞語并相互交流或利用工具書解決。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　；能復(fù)述故事內(nèi)容。 ） 抽泣（l236。一、自主學(xué)習(xí)檢查識字情況，指名讀詞語。我的情緒（子 孩子們（　 不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們在想什么？如果是你，你會想什么？填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。 ）約（ ）嘴（ （（ 架（緩（ （n我會寫：二、合作探究自主識字。 （ ）（ ）這兩個詞說明 了（ ）。（重點）學(xué)法指導(dǎo)：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。五、課后反思14《檢閱》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ）。 ）。 耳→（ ） 迷（i（　 　?。。ā?　?。。ā　　　　　　。ā　　　。┍纫槐?，組詞語。 （　 　?。?（　　　　）?。ā　　　　　。。ā?　?。﹌u225。i　2. 三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關(guān)的句子?！　? 熟練 熟悉（　 　嚴(yán)肅 嚴(yán)格1.　彭老師一向?qū)ξ覀儯ǘ?、合作探究“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？“我”為什么把楊桃畫成五角星？同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣的呢？老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明了什么道理？三、課堂檢測辨一辨，填空。( )y225。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，檢查識字情況，指名讀詞語。（2）因為它 ，所以飛得慢；因為它 ， 所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就 ；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以 。慘（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） 瓶（ ） ?。? ） 煎（ ） 快樂連一連。一、 自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。n學(xué)習(xí)八——九自然段。 課前學(xué)案自學(xué)。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決?！　　⊥ㄟ^交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學(xué)生的環(huán)保意識?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。 ） ）寫出下面詞語的近義詞。它們十分團結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話 1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。 ）kōng ti225。重點體會人對燕子的關(guān)愛。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認識“歐”“洲”等11個生字。（　　?。?．飛得很快。　　，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。 課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段　?。ㄒ唬┑?自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？　　（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。n d236。2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。”想象它們都有怎樣的姿勢？為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？我怎么會忘記自己是在看荷花呢？如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。（ ）挨āi( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛f能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。n zǐ qiān h243?！　。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）課 后 《古詩兩首》第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？?。?）“湊”是什么意思？（ ）（3）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文?！蹦兀窟@句又表達了怎樣的感情呢？【達標(biāo)測評】自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎? 　(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。表達了作者（ ）的感情。理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺?！斌w會“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會認11個生字，會寫13個生字?！　?二、朗讀第二自然段。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”?！　。菫榱硕嗫磶籽?。（　　　）三、在括號里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。 第一課時課前一、學(xué)案自學(xué)： 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?…… 二、自讀自悟 1把課文讀正確、流利。突出險( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )五、達標(biāo)測評 拼一拼，寫一寫。 （ ）滿天飛舞的大雪，（??！這些小精靈是多么可愛?。∷鼈凖R心協(xié)力，團結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。 ） ）　　　2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　? 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？　　 　　請同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？三、課堂檢測1．拼一拼，寫一寫。 孤單失群10《驚弓之鳥》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短。三、課堂檢測讀一讀，寫一寫。 ) ( ）畫 13《和時間賽跑》第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認6個生字，會寫13個生字。 ） 賽（ ）暑（（重點）把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。填一填，讀一讀。 1《檢閱》第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認識“俱、糾”等5個生字。二、合作探究：學(xué)習(xí)三──九自然段。我會寫：二、合作探究討論交流，課文寫了一件什么事？1．學(xué)了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？1５、《爭吵》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀通順。（重點）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。三、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，我知道了 。 y236。 ）n sh236。（難點）一、自主學(xué)習(xí)給加線的字注音，能正確朗讀詞語。學(xué)習(xí)從身邊的小事做起，關(guān)愛他人，成為一個有愛心的人。二、給行進字組詞傳 chu225。n（ ）zh237。（ ）忽然又（ ） 然后又（ ） 填空“一陣沉默”、“顫抖”說明了什么？小男孩為什么把手“放下去”又“舉起來”？ n y232。初讀課文，知道課文寫了一件什么事。（3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。（1）孩子們回答。把相關(guān)詞語寫在橫線上 老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。暖（ x249。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝賀 左顧右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蘊藏 重復(fù) 緩和 建議 表達通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。