【文章內(nèi)容簡介】 此加深對四分休止符的認(rèn)識，并強調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。 三、創(chuàng)設(shè) 情境： 師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。 參與活動、學(xué)唱歌曲 師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。 四、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。 初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂） 復(fù)聽（讓學(xué)生注意四分休止符） 隨琴輕聲視唱旋律。 學(xué)習(xí)第一段歌詞 師：我們請一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。（學(xué)生朗讀） 師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍(lán)天，美不美??？ 學(xué)生回答 齊唱歌曲第一段 師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友 —— “0” （四分休止符），一定要把 “ 0” 表現(xiàn)出來。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？ “ 多年以前 ” 師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來扮演一次小鳥朋友呢 ? 學(xué)生模仿小鳥朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了 家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。 同學(xué)們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ松?，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦） 請一位同學(xué)帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。 學(xué)唱歌曲第二段 （ 1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。 思考 1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？ 2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽?。?2）師范唱歌曲第二段 （ 3）我們應(yīng)該用什么樣的情緒來表達(dá)期盼鳥兒早日回家的心聲？（ 4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。 五、歌曲處理 學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學(xué)生思考并回答 師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請兩 個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。 選擇兩個小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱， 演唱結(jié)束老師做評價。 六、主題升華 小組活動： 師：同學(xué)們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？ 出示課題 —— 多年以前 師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？ 七、課堂總結(jié)： 師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣， “ 小鳥無家可歸 ” 永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書 設(shè)計： 多年以前 “0” 四分休止符 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新； 能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力； 積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。 教學(xué)重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段的音樂主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、頭飾等 教學(xué)時間：第（ 2）課時 (總第 10 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 光盤播放音樂學(xué)生進教室入座。 師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》 練習(xí)拍擊節(jié)奏 X X X │ X │ 填入音符嘗試唱出旋律。 師生接龍演唱旋律。 隨琴演唱歌詞。 學(xué)生嘗試背唱歌詞。 進行二聲部輪唱練習(xí)。 三、欣賞《森林的歌聲》。 師： “ 森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽 ??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。 你聽到了什么聲音？ 今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。 師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？ 完整初聽樂曲：說說自己的感受。 請打開書，看看書上有幾個音樂主題？ 師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。 分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。 聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律） 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。 1創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？ 1師生評價！ 四、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們 身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！ 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計： 《音樂與我同行》 《森林的歌聲》 教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）： 課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須 “ 一心一意 ” 的道理。 通過教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重難點：啟發(fā) 學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間： 第（ 1）課時 (總第 11 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 光盤播放音樂學(xué)生進教室入座。 唱師生問好歌。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動物的音樂形象。 師：同學(xué)們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？ 放錄音，請學(xué)生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。 ① 分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。 ② 請學(xué)生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。 ③ 出示練習(xí)： 教師組織學(xué)生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？ 引入課題《小貓釣魚》（出示課題） 三、欣賞歌曲 初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。 誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？ 學(xué)生讀歌詞，編故事。 師： “ 貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？ ” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？ 生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意 ?? 師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無論做任何事都要專心，不要三心二意。 四、新歌教學(xué)： 再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚 》歌曲譜例并進行強弱教學(xué)。 師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結(jié)果） 生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情） 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點 學(xué)唱歌曲： 學(xué)習(xí)第一段： （ 1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（ 2）、合著音樂輕聲唱。（ 3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（ 4）、指導(dǎo)難句的演唱。 （ 5）小結(jié)：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（ 6）完整演唱第一段。 學(xué)習(xí)第二段： （ 1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌 譜。（ 2）分成兩組自由唱譜。（ 3）再跟琴唱譜。 （ 4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（ 5）跟著音樂唱一唱。 （ 6）指導(dǎo)唱 “ 唉 ” 嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（ 7）完整唱第二段。 學(xué)習(xí)第三段： （ 1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（ 2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段） （ 3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我?。ㄐ∝?，小貓，小貓它只當(dāng)沒看到） （ 4）請學(xué)生跟著音樂自信地演唱一遍！ 學(xué)習(xí)第四段： （ 1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂） （ 2）歌曲中的 “ 嘿 ” 體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（ 3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（ 4）跟著音樂唱一唱第四段。 完整演唱歌曲。 （ 1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對嗎？ （ 2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（ 3）師生評價！ 五、課堂總結(jié) 師：說一說你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？ 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計： 《小貓釣魚》 第（ 2）課時 (總第 12 課時 )教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 光盤播放音樂學(xué)生進教室入座。 唱師生問好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲。 光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂演唱。 師生評價。 三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。 師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！ 分組討論創(chuàng)編。 自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。 合作表現(xiàn)。 （ 1）第一組上臺展示表現(xiàn) 。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。 （ 2）師生評價。在評價的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對故事情節(jié)、動作達(dá)到共識，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（ 3）再請一組上臺展示表現(xiàn)。（ 4）評價小結(jié)。 四、課堂總結(jié)。 師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出 “ 做事要一心一意 ” 的道理。相信通過這一課你們學(xué)到不僅是知識，還有很多！ 再次播放音樂，學(xué)生出教室。板書設(shè)計： 《小貓釣魚》 教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）： 課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。 培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。 能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間： 第（ 1）課時 (總第 13 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 光盤播放音樂學(xué)生進教室入座。 唱師生問好歌。 二、導(dǎo)入。 師： “ 行萬里路，讀萬卷書 ” 。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦 誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片） 師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生欣賞《讀書郎》，感受音樂。 三、學(xué)唱歌曲。 師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 出示歌譜 ，隨琴輕聲唱譜。 師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。） 師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱 “ 小嘛小兒郎 ” ， “ 進學(xué)堂 ” 。 師范唱第一段歌詞。 學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生隨琴完整演唱歌曲 師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 四、展示與拓展。 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。 分組排練。 分組展示。 集體用打擊樂器為歌曲伴奏。 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。 五、課堂總結(jié)： 師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設(shè)計：