【文章內(nèi)容簡介】 子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。請大家欣賞一段圓舞曲錄像。跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動作，合著歌曲表演。小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。小組評價，每組選出優(yōu)秀的動作再次創(chuàng)編一組舞蹈動作。四、審美提高你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點。隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。第三篇：三年級上冊音樂教案20162017學(xué)第一學(xué)期 三年級音樂教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)。由于三年級是音樂學(xué)習(xí)的過渡時期，這個階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對音樂的感悟，提高學(xué)生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點、教學(xué)目標(biāo)）花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！?、《風(fēng)鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。教學(xué)重點：教唱課中對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)，對歌曲情感的體驗、風(fēng)格的把握；在欣賞課中對樂曲的領(lǐng)悟能力。教學(xué)難點：學(xué)生對歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識“rit.”漸慢記號；認(rèn)識漸強(qiáng)和漸弱記號。鞏固 、三種節(jié)奏。建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。（二）、思想情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護(hù)祖國環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保教育。培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅強(qiáng)不屈的精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。建立平等的多元文化價值觀。三、教學(xué)措施及具體工作計劃認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實際情況來備課。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學(xué)生從不識譜到能識譜。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗三年級上學(xué)期音樂教案 第一課愛我老師，愛我學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們愛老師》教學(xué)目標(biāo)：一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛。三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。教學(xué)重難點：體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。整頓課堂紀(jì)律。二、新課教學(xué)：將第7頁“動腦筋”欄目中的第4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：（1）聽音樂自由地做三拍子律動；（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。用聽唱法學(xué)唱歌曲：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：Ｏ 拍手╳Ｏ╳╳︱╳??︱跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱ ??在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。三、小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》二、認(rèn)知二拍和三拍子教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生唱問好歌對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。二、歌曲教學(xué)：１、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點：，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 2 2 3 3 3??。３、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點。４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：拍手Ｏ ︱ Ｏ ︱ ? ?拍腿 Ｏ ︱ Ｏ ︱ ? ?（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。（3）過渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) 節(jié)奏和休止符。歌曲學(xué)會后，將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個學(xué)生都積極參與?？梢杂械奶⒂械某?、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計三、認(rèn)知二拍和三拍子結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！●●●●劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！◆◇◇◆◇◇◆◇◇ ◆◇◇讓學(xué)生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“”記號。復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。第二課風(fēng) 鈴 響 啦教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。三、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。教學(xué)重難點：一、進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。二、認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”教學(xué)目標(biāo)：建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。教學(xué)重難點：認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。二、新課教學(xué)：１、認(rèn)識音條。出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。４、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）７、用唱名“５、３”作曲：教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。如： ︱ ︱ ︱ 5 35 3 33 53 5 5三、小結(jié)。歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚積極參與的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動第二課時 教學(xué)內(nèi)容：一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》二、 、三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。教學(xué)重難點：進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識的影碟教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。二、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識：課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號，如“臺風(fēng)預(yù)警信號”、“暴雨預(yù)警信號”、“寒冷預(yù)警信號”、“高溫預(yù)警信號”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風(fēng)、暴雨預(yù)警信號時，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。２、尋音源、制音源、配音響：教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時，除了收集風(fēng)的知識外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一