【正文】 舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？ 生：表演分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂(lè)曲的第一部分/ 生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。生：學(xué)生演唱。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖師：好。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問(wèn)題這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。第七課時(shí) 水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。生：略小精靈：小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？ 生：略 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺(jué)得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些，誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來(lái)！2 5 5 6 1 3 4 生：略師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童小精靈：小牧童可愛(ài)勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》三、歌曲教學(xué)：（師播放音樂(lè) 課件四）師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢(shì)邊問(wèn)：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？ 生：圓 師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓 生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）生：略師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧?、迣W(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂(lè)完整唱譜⑦歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。四、總結(jié)小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？ 生：略小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；通過(guò)歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型：新授課一、讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)八分音符： 5用下圖表示： 55 1 6 2 7 3 三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。2/4（1） | ‖（2） | | — ‖（3） | | — ‖二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。切分音和跳音的演唱。出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。師彈奏生模唱。游戲：好朋友師變換順序彈奏123生邊做手勢(shì)邊模唱。二、學(xué)習(xí)歌曲再聽歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？師彈奏生演唱。讓我們一起來(lái)唱快樂(lè)的歌曲。第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂(lè)句。三、演唱歌曲分組競(jìng)賽演唱。個(gè)人表演唱等形式。音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花》————五年級(jí)上冊(cè)課題：《梅花》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱歌曲《梅花》。思想價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的處理。教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂(lè)器等。師生旋律問(wèn)好。（看大屏幕）指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。四、立美實(shí)踐探究學(xué)習(xí)歌曲。2）看歌曲旋律，提出問(wèn)題，師生解決問(wèn)題。（旋律線條表示）4）隨琴學(xué)唱歌曲。1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。3）表演唱。各組采取多種形式匯報(bào)演出。綜合評(píng)價(jià)：很好、好、一般、合格、差）各組積分。六年級(jí)上冊(cè)《兒童圓舞曲》教學(xué)目的：學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。提問(wèn)：這首歌的情緒是怎樣的？復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)二、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。視唱簡(jiǎn)單的旋律，小組接唱學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)（1）跟著老師的音樂(lè)填唱歌詞（2）小組合作演唱歌曲完整演唱歌曲老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲三、學(xué)跳舞曲這首歌是幾拍子的？你了解圓舞曲嗎？圓舞曲是一種外來(lái)的音樂(lè)體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。四、審美提高你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案20162017學(xué)第一學(xué)期 三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對(duì)音樂(lè)知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）花城出版社第5冊(cè)三年級(jí)音樂(lè)教材共有八課（《愛(ài)我老師，愛(ài)我學(xué)?！贰ⅰ讹L(fēng)鈴響啦》、《聽音樂(lè) 看跳舞》、《唱游》、《動(dòng)物世界五》、《環(huán)球音樂(lè)探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。其他為欣賞內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。鞏固 、三種節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。學(xué)生能熱愛(ài)大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛(ài)祖國(guó)山河，保護(hù)祖國(guó)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)措施及具體工作計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)備課。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。四、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。整頓課堂紀(jì)律。在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。用聽唱法學(xué)唱歌曲：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。如：Ｏ 拍手╳Ｏ╳╳︱╳??︱跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱ ??在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂(lè)器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。三、小結(jié)。二、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。二、歌曲教學(xué)：１、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級(jí)和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)班和愛(ài)友之情，再導(dǎo)入新課。３、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說(shuō)人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。（3）過(guò)渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱：“亞克西”三字無(wú)全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂(lè)中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。歌曲熟練掌握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。按教材第5頁(yè)要求自選打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)三、認(rèn)知二拍和三拍子結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！●●●●劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！◆◇◇◆◇◇◆◇◇ ◆◇◇讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“”記號(hào)。四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。教學(xué)重難點(diǎn)：一、進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：建立“我的小音庫(kù)”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”教學(xué)目標(biāo)：建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來(lái)。４、教師敲出簡(jiǎn)單的樂(lè)句，學(xué)生打手號(hào)模唱。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。）７、用唱名“５、３”作曲：教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰(shuí)作的曲子最好聽。歸納本節(jié)課所學(xué)，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂(lè)活動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》二、 、三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來(lái)；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一至三級(jí)風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級(jí)風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級(jí)風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）３、實(shí)踐：學(xué)習(xí)１５頁(yè)的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》 教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂(lè)和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子