【正文】 反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）： 課題： 第二課 《老師呀請你別生氣》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。（光盤播放音樂） 師生問好。 游戲提示。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。 游戲過程 （ 1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯 （ 2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯 （ 3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯 二、學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)習(xí)歌曲的念白部分 學(xué)習(xí)歌曲第二樂段 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲 吧?。?2）初聽歌曲。（ 5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。 （ 1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（ 2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。 這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。 親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老 師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動來證明你的長大。 小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。好嗎？今天的音樂課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。 分析歌曲的樂句樂段 了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入。（光盤播放歌曲） 演 唱形式 這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現(xiàn)的？ 歌詞討論。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢 ? （ 2） “ 寫下的是真理，擦去的是功利 ” 怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們在默默地教書無私地奉獻(xiàn)著。 ” 歌曲風(fēng)格 我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來完整聆聽。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（ 2）可以分成幾個樂段？ （ 3）分析第一樂段（師彈奏） 師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。 C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。 B、聆聽尾聲。 關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家 “ 宋祖英 ” 的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。這樣的歌聲才是可以打動人的。 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。 進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。 師生問好。 教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱） 聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？ 教師范唱。 師：同學(xué)們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 學(xué)生分角色即興表演，交流情感。師：剛才幾位同學(xué)表演的時候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。 學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。（ 3）請你給老師寫一封信吧。 五、拓展。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師。 六、小結(jié)。 播放音樂。 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。 學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 師生問好 二、引入 師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？ “56 個民族， 56 枝花， 56個兄弟姐妹是一家 ??” 今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。教師小 結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡單介紹。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂） 聽賞第二樂章。 在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。（播放光盤） 六、課堂結(jié)束。請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。 學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會加上擺手舞動作。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的 快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。 四、新課教學(xué)。（光盤播放歌曲范唱） 師：聰明的土家族小朋友用 do、 mi、 sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。 完整聆聽老師演唱歌曲。同 學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱 “ 乃喲乃 ” 聲音怎么樣，聲音特別的輕。 分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。 分角色演唱。 （三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn) 加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？ 五、學(xué)跳擺手舞。 師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。 師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。板書設(shè)計： 乃喲乃 教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）： 課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》 教學(xué)目 標(biāo)： 用親切、自然的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》。 通過歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會歌曲的基本情緒，加強(qiáng) “ 愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境 ” 的環(huán)保意識。 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、小鳥頭飾等 教學(xué)時間： 第（ 1）課時 (總第 9 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二聲部發(fā)聲練習(xí)。 師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí) “O” 四分休止符。 三、創(chuàng)設(shè) 情境： 師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。 初聽音樂，感受音樂情緒。 學(xué)習(xí)第一段歌詞 師：我們請一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？ “ 多年以前 ” 師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來扮演一次小鳥朋友呢 ? 學(xué)生模仿小鳥朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了 家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。 學(xué)唱歌曲第二段 （ 1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤淠?，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。 五、歌曲處理 學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。 選擇兩個小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱， 演唱結(jié)束老師做評價。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境？ 出示課題 —— 多年以前 師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？ 七、課堂總結(jié)： 師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣， “ 小鳥無家可歸 ” 永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書 設(shè)計： 多年以前 “0” 四分休止符 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新； 能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力； 積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。 師生問好。 師生接龍演唱旋律。 學(xué)生嘗試背唱歌詞。 三、欣賞《森林的歌聲》。 你聽到了什么聲音？ 今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？ 完整初聽樂曲：說說自己的感受。 分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。（點(diǎn)擊光盤的三條旋律） 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。板書設(shè)計： 《音樂與我同行》 《森林的歌聲》 教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）： 課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須 “ 一心一意 ” 的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā) 學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。 唱師生問好歌。 師：同學(xué)們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？ 放錄音，請學(xué)生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。 ② 請學(xué)生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。 誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？ 學(xué)生讀歌詞，編故事。 四、新歌教學(xué)： 再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚 》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。（ 2）、合著音樂輕聲唱。 （ 5）小結(jié)：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（ 6）完整演唱第一段。光盤出示第二段音樂的歌 譜。（ 3）再跟琴唱譜。 （ 6）指導(dǎo)唱 “ 唉 ” 嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（ 7）完整唱第二段。 完整演唱歌曲。知錯能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對嗎？ （ 2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（ 3）師生評價！ 五、課堂總結(jié) 師：說一說你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？ 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。 唱師生問好歌。 光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂演唱。 三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。 自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。 （ 1）第一組上臺展示表現(xiàn) 。 （ 2）師生評價。（ 3）再請一組上臺展示表現(xiàn)。 四、課堂總結(jié)。并從中得出 “ 做事要一心一意 ” 的道理。板書設(shè)計： 《小貓釣魚》 教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）： 課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。 能用打擊樂器為歌曲伴奏。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間： 第（ 1）課時 (總第 13 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。 二、導(dǎo)入。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 三、學(xué)唱歌曲。 出示歌譜 ，隨琴輕聲唱譜。） 師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。 師范唱第一段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生隨琴完整演唱歌曲 師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》