【正文】 童回家 A、靜聽《牧童短笛》第三段 B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱 引導(dǎo) 學(xué)生選旋律線與相似的顏色 四、小結(jié) 學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。 認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。 三、認(rèn)識(shí)豎笛 （ 1）師：剛才同學(xué) 們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好） 教師小結(jié) （ 3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童 吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。 （ 3）學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨音樂唱歌曲 注意歌譜、歌詞對(duì)好 音準(zhǔn) 1＝ C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱ 天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 “ 2” “ 4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱 （ 4）學(xué)生表演唱 在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感 小結(jié) 同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉啡?，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。 第四課 音樂家 《聶耳》 教學(xué)目標(biāo)： 能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品； 能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情的演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情境，用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情?！秶?guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。說起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故 事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說相結(jié)合） 1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后 ，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家 ? ..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。如今，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。 A、劃拍 視唱樂譜（看課件上出示的樂譜） 1=F 2/4 55 5∣ 55 5∣ 35 653∣ 23 5∣ 53 532∣ 13 2∣ 33 2∣ 61 2∣ 6 65∣ 36 5∣ 53 23∣ 5∣ 53 23∣ 53 23 ∣ 61 23∣ 1 ∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍 B、學(xué)唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來。 3） 、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。 請(qǐng)一位同學(xué)來唱第一段歌曲?！钡那榫?。 （歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。） 體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。） 同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍 體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。 按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。 以小組的形式分別表演 同學(xué)點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié) 同學(xué)們一起表演 六、小結(jié) 老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、組織上課 二、復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》 三、導(dǎo)入新課 —— 聽賞《金蛇狂舞》 師：聶耳叔叔不 但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。 師：狂舞又說的 師什么呢？ 學(xué)生回答 師：指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。 師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。 師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？ 生：。 師：對(duì)，龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽 場(chǎng)面，像是你追我趕。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？ 生：。 師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。 A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍 B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟） C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律） D、一 起合奏，（加入打擊樂）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面 五、 小結(jié) 今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂中的奧秘。 （ 2）能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)《音樂之家》 導(dǎo)入：隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。 找一找 教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－ 請(qǐng)同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個(gè)音符的音名 請(qǐng)同學(xué)吧音符送回家 師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來了。 （ 3）朗讀歌詞 老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié) 奏朗讀） （ 4）學(xué)唱歌曲 師：比一比誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞 B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱 （ 5）歌詞演唱 采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行 三、 創(chuàng)編歌表演 （ 1）師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 56個(gè)民族。 （ 3）分組展示，綜合評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：請(qǐng)同學(xué)模仿火車的聲音 看節(jié)奏 U— ︱ U— ︱︱ X X X X ︱ X X X X ︱︱ U— ︱ U— ︱ 學(xué)生看教師的手勢(shì)模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。 二、 初聽全曲 聆聽全曲 師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：（火車的聲音。） 課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱ 1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱ 5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。 這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題 學(xué)生說一說樂曲的基本情緒是什么？ 學(xué)生回答。 然后唱一唱音樂主題。 師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。 變奏 3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時(shí)音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？ 感受主題與變奏 4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。 學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏 4 聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作 ︱︱ XX XX ︱ XX XX︱︱ tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。 參與表現(xiàn)全曲 根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。 第六課 《 新疆好》 教學(xué)目標(biāo)： 聽賞《新疆是個(gè)好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。 （ 2）學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。 （ 1）讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲 （ 2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲） （ 3）每組分別模擬 演示（四小節(jié)的節(jié)奏） 然后教師寫出節(jié)奏 P27三小組同時(shí)模擬，再教師伴奏《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂。 第七課 《火紅的隊(duì)旗》 教學(xué)目標(biāo)： 能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 導(dǎo)入 聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室 師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？ 學(xué)生回答。 師：對(duì)，這就是《中 國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進(jìn)行記憶 唱唱歌譜 將歌譜分為四個(gè)部分： （ 1） 2/4 1＝ B 1 －│ 5 3 │ 1 2 │ 3 5│ 6 │ 1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│ 3 3 │ 2 1 1│ 2 1│ 3 5 7│ 6 －│ 6 （ 2） 2/4 1=B 1 2 ︱ 30 50 │ 0 6 │ 4 3 │ 2 3 │ 2 1 │ 23 5 │ 1 6 │ 5 6 │ 3 2 1│ 1－│ （ 3） 2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5