【正文】 課件上出示的樂譜） 1=F 2/4 55 5∣ 55 5∣ 35 653∣ 23 5∣ 53 532∣ 13 2∣ 33 2∣ 61 2∣ 6 65∣ 36 5∣ 53 23∣ 5∣ 53 23∣ 53 23 ∣ 61 23∣ 1 ∣ 注意 與 節(jié)奏的準確，教師可以帶唱一兩遍 B、學唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。 請一位同學來唱第一段歌曲。 （歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。） 體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關鍵的樂句唱出來。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。 以小組的形式分別表演 同學點評 教師小結(jié) 同學們一起表演 六、小結(jié) 老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。同學們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。 師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？ 生：。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學想一想它又表現(xiàn)了什么場面呢？ 生：。 A、學生看樂譜隨琴唱一遍 B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟） C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律） D、一 起合奏，（加入打擊樂）體會端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面 五、 小結(jié) 今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學習中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。 教學準備： 鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程： 一、活動《音樂之家》 導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學生進入教室。 （ 3）朗讀歌詞 老師讀前句，同學讀下一句（按歌曲節(jié) 奏朗讀） （ 4）學唱歌曲 師：比一比誰最先學會歌曲 A、學生隨琴輕聲唱歌詞 B、找出歌曲中難掌握的地方進行練唱 （ 5）歌詞演唱 采取對唱與齊唱的形式進行 三、 創(chuàng)編歌表演 （ 1）師：我國是一個多民族的國家，共有 56個民族。 教學準備： 錄音機 磁帶 教學過程： 一、導入新課 師：請同學模仿火車的聲音 看節(jié)奏 U— ︱ U— ︱︱ X X X X ︱ X X X X ︱︱ U— ︱ U— ︱ 學生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠到近，由近到遠的力度變化。） 課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱ 1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱ 5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。 然后唱一唱音樂主題。 變奏 3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？ 感受主題與變奏 4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。 參與表現(xiàn)全曲 根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。 教材重點與難點： 能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。 （ 1）讓學生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲 （ 2）學生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲） （ 3）每組分別模擬 演示（四小節(jié)的節(jié)奏） 然后教師寫出節(jié)奏 P27三小組同時模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。 教學重點與難點： 能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學準備： 錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程： 一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》 導入 聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室 師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？ 學生回答。 請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進行記憶 唱唱歌譜 將歌譜分為四個部分： （ 1） 2/4 1＝ B 1 －│ 5 3 │ 1 2 │ 3 5│ 6 │ 1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│ 3 3 │ 2 1 1│ 2 1│ 3 5 7│ 6 －│ 6 （ 2） 2/4 1=B 1 2 ︱ 30 50 │ 0 6 │ 4 3 │ 2 3 │ 2 1 │ 23 5 │ 1 6 │ 5 6 │ 3 2 1│ 1－│ （ 3） 2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5 （ 4） 2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：（ 1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀 師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，看看那一組學習效果最好。 （ 2）教師歸納 （ 3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏 師：全體起立！少先隊員唱隊歌，隊鼓手伴奏。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。 二、故事導入 請同學講述《小貓釣魚》的故事。 C、自由學唱，那一 句存在問題，請同學互相解決。 四、演一演 師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？ 分組討論，排練 （ 1）選擇自己要表演地部分。 （ 2）學生評價，老師肯定。 六、小 結(jié) 第九課 《歡樂的山寨》 教學目標： 能學會唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識 能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形 教材重點與難點： 擺手舞風格的模仿及隊形的排練 教學準備： 課前學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料 自備具有土家族特色的道具 教學過程： 一、情境導入 播放 CAI土家民族風光片 看風光片，聽民俗介紹 二、體驗土家樂 組織學生展示課前收集的素材并討論，交流。 三、學唱新歌 聽老師范唱《擺手舞》。 四、引導模仿 學習《擺手舞》的基本動作 邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵 看分解 動作引導學生模仿 領跳 學生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價 五、 擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《擺手舞》 布置“擺手堂” 營造旅游景點，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。 第二課時 《歡樂的山寨》 教學目標： 能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學會唱這首歌； 能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)； 能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。 試一試，唱一唱 （ 1）學生跟琴生齊唱歌譜 （ 2）學生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語言的特色。 師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！ 第十課 《多年以前》 教學目標： 在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱； 能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演； 能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌 握四分休止符 教學重點與難點： 學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學準備： 小鳥頭飾 光盤 教學過程： 一、激情引趣，聽賞導入 動一動 小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進教室 聽一聽，猜一猜 播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》 師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？ 學一學 師：誰來學一學布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學生表演布谷鳥的叫聲） 邊聽邊唱 學生欣賞 二、參與游戲，學習新知 識 看一看 出現(xiàn)“ O”休止符，今天我們要認識一位新朋友 — “ O”同學們把它讀成什么？ 學生回答。然后請一名最好的學生，以小組方式進行比賽。 演唱全歌 春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！ 教師組織指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。現(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動現(xiàn)場去看一看。 （ 3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。 多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳? 聽一聽、想一想 師：這首樂曲是用什么樂器演奏的 （雙簧管） 熟悉主題音樂 1＝ G 2/4 明快地 6 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 － 1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－ 學生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂 復聽全曲 學生體驗 四、總結(jié) 第十二課 《夜》 教學目 標 ： 能用輕松。 教學準備： 鋼琴、光盤 教學過程： 一、情境激趣 情景布置 營造處溫柔、靜謐的氛圍?？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬?