【正文】 || (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。 學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 模仿與活動(dòng) 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？ 生：四只小松鼠。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲 。 第三課 愉快的勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。 二、“參與勞動(dòng)的過程” —— 學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》 導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。 。 （ 3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。 小結(jié) 師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂！ （二）學(xué)唱《剪羊毛》 導(dǎo)入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?？他們的心情是怎樣的? 初聽歌曲 練習(xí)剪羊毛節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 創(chuàng)編活動(dòng) （ 1）用“嘿”聲。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。 （ 2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？ （ 5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。 （ 9）分組互相糾錯(cuò)。 師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 四、小結(jié) 師：勞動(dòng)可以 創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課 兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演。） 師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。） 師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（學(xué)生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說一說。（全班唱一遍） 師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員 。） 師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 看一看 師：今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。 （ 2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。 （ 1）學(xué)生聆聽 師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （ 2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。 （ 2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。 （ 1）聽歌曲 （ 2）唱旋律 難點(diǎn)教學(xué)“ 2 , 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。 （ 2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 —— 激趣 課件播放《我是草原小騎手》的 MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 三、分段欣賞 第一樂段：聽 —— 配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？ （ 1）聆聽第一樂段。 （ 5）敲一敲 ，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。 ，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 、速度上有何變化。 第三樂段 —— 跳 （ 1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 評(píng)價(jià) 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。 第六課 母子情 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 二、感受母子情 —— 學(xué)唱《游子吟》 導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌 —— 《游子吟》 。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。 （ 4）學(xué)唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。 （ 5）輕聲地演唱全曲。） 師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（ 學(xué)生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、 愛 師：你們知道他 *的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友 愛”是人類美好的情感態(tài)度。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎） 師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 情景表演 分角色讀讀拍拍。 （ 2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。 （ 3）評(píng)價(jià)、討論。 （ 4）唱一唱。 （ 3）歌曲教學(xué) 師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。?CAI 播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞） （ 4）二聲部教學(xué) 師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（ CAI 播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部 。 在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴、碰鈴、舞板 教學(xué)過程： 一、定向 導(dǎo)入 （ CAI 課件展示：生日快樂的音樂與畫面。 第一遍：安靜地聽（ CAI 出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。 3/4 X X X | X X X | 強(qiáng)弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律 師：既然是舞會(huì)，就離不開樂隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器，一起來演奏吧！ （ 1）打擊樂器伴奏： ，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。 師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。 評(píng)價(jià) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 第九課 小駱駝 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境 —— 沙漠?？炻牐@是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！ （課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 （ 4）出示歌曲第一樂句曲譜。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。） 走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。） 師：原來我們和 小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。 （ 4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。 能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。 師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看（指 CAI 課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ蟿澭絼?，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？ （展示《船之夢(mèng)》的情景畫面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。 熟悉旋律 （ 1）用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“ u”哼唱兩遍。 （ 3）全體分聲部合唱：一組用“ u”輕聲唱曲譜；另一組用“ lu”輕聲唱括號(hào)中的音。 三、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏 拍一拍，找一找 請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。） 分組表現(xiàn) 各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。 師：剛才，我們坐著“夢(mèng)之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞。（課件播放公雞鳴叫聲；喔喔喔 — ） 師：今天，同學(xué)們坐著“夢(mèng)之船”，隨著美妙的“夢(mèng)幻曲”，甜甜地做了一個(gè)夢(mèng)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。 《下山虎》。 （ 2）采用聽唱法學(xué)唱。 學(xué)唱《酸棗刺》。 學(xué)生自由討論。 在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。 全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。 師：對(duì)，那就請(qǐng)大家 帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。 參與表現(xiàn) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。