【文章內(nèi)容簡介】 （問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。）練習：1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 結(jié)論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律5）學生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？教師范唱分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）三、欣賞《媽媽之歌》導入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）復聽（設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學生交流）再次復聽學生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗母親的深情。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》 教學內(nèi)容：學唱歌曲情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏 教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露二、引導學生進行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設情景，學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏2三音進行練習)4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）出示大歌片，（聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流）豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計）分組展示（師生評價）師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。課堂小結(jié)：第 三 課 時《魯冰花》教學內(nèi)容：欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子聽辨音的高低選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6六音進行練習)復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符方法：可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確 C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。第六課 四 季 的 歌（三課時）第一課時《四季童趣》教學內(nèi)容：學唱歌曲《四季童趣》表演歌曲《四季童趣》自制碗琴選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、引導學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導學生認真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個調(diào)式，活動強調(diào)即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、１）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。２）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。二：新課學習：1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學們聆聽時動作）1）討論并談談《四季童趣》的歌曲內(nèi)容 2）復聽時可自由選擇動作進行表演。2：學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《四季童趣》；2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)3）豎笛演奏《四季童趣》旋律4)，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促)5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演 錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演 小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時《捉迷藏》教學內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》學唱歌曲《捉迷藏》表演歌曲《捉迷藏》選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味二、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。四、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：碗琴練習。二：新課學習： 1：欣賞歌曲《櫻花》1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。2）談談所聽內(nèi)容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味3）復聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2：欣賞樂曲《櫻花》1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。2）談談所聽內(nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂器各有什么不同？ 3）復聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2：歌曲《捉迷藏》學習：（出示大歌片或投影片）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。2）樂器演奏《捉迷藏》旋律(附點音符模擬)3)學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）4）自由唱熟練歌曲的旋律。5)錄音伴奏演唱歌曲。6)通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。課堂小結(jié)：第三課時《雪花飛舞》教學內(nèi)容：欣賞樂曲《雪花飛舞》表演歌曲《捉迷藏》選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6六音進行練習)復習《四季童趣》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演 二：欣賞樂曲《雪花飛舞》 1：欣賞歌曲《雪花飛舞》1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。后聽）2）談談所聽內(nèi)容；樂曲開始，輕輕響起“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐摹⒑⒆觽円鞒膬焊瑁簶非闹虚g部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“ ”依稀可辨。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。3）復聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。1：表演歌曲《捉迷藏》 1）結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習；3)為自己的拍手伴奏(分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演)，要求邊唱邊表演。2：歌表演《捉迷藏》1)提要求，盡量地給學生最大的表演自由度； 2)錄音伴奏，學生自編動作 3)分組表演(學生自己伴奏。4)集體表演。(錄音或自伴都可)時間允許可加《四季童趣》復習表演第七課 鐘 聲（三課時）第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《鐘聲叮叮當》表演歌曲《鐘聲叮叮當》音樂唱名學習。唱準 1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復習七個唱名，唱準 1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。四、通過樂器學習歌曲《鐘聲叮叮當》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較