【文章內(nèi)容簡介】 學習辨別女聲、童聲的演唱形式。（中強）的含義。學習重難點重點：唱會《媽媽的心》。難點：理解四分休止符?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：通過問答復習四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《媽媽的心》?！镜诙n時】學習內(nèi)容《唱給媽媽的搖籃曲》、復習《媽媽的心》?！缎“撞恕?、《魯冰花》，學習并知道其演唱形式。學習目標，學生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。，女生獨唱，領唱。學習重難點重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學習，聽音樂辨別其演唱形式?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。課后練習：通過自己練習，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。【第三課時】學習內(nèi)容《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習。，辨別演唱形式總復習。學習目標，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。，讓學生復習四分休止符，辨別演唱形式。學習重難點重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。課后練習：通過討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。第六課 四季的歌【教材分析】 1．歌曲《櫻花》櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節(jié)去賞花?！稒鸦ā愤@首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“”）的基礎上，具有獨特的民族風味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(47)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。2．器樂曲《櫻花》這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現(xiàn)時，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節(jié)奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。3．鋼琴曲《雪花飛舞》法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒?．歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第14小節(jié)與第58小節(jié)旋律的變化重復，及“”、“”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第2021小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。5．歌曲《捉迷藏》這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個樂句構成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中?！締卧虒W目標】，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱?！端募就ぁ放c《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風格與情趣。／4的節(jié)奏和揮拍手勢?！締卧虒W重難點】重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學習后能自己揮拍（3／4）?！菊n時計劃】本課計劃用3個課時完成內(nèi)容。【第一課時】學習內(nèi)容1學唱《四季童趣》 《櫻花》 學習目標，學生能完整流暢地唱《四季童趣》?！稒鸦ā?，讓學生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風格。學習重難點重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：通過師生問答，指導學生理解和書寫力度記號。課后練習:通過自己練習，能完整流暢地背唱《四季童趣》?！镜诙n時】學習內(nèi)容《捉迷藏》?！堆┗w舞》、《櫻花》。／4拍揮學習。學習目標1通過學習，學生能完整流暢地唱《捉迷藏》?！堆┗w舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區(qū)別。，學生能按節(jié)奏正確揮拍。學習重難點重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節(jié)奏正確揮拍?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：通過小組抽查讓學生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《捉迷藏》?！镜谌n時】學習內(nèi)容?！端募就ぁ?、《捉迷藏》。學習目標《捉迷藏》當指揮，并請同學示范練習?！端募就ぁ?、《捉迷藏》。《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業(yè)設計與布置】課堂檢測：抽查學生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習：把學會的歌表演給親人和朋友們看。第七課 鐘聲【教材分析】《維也納的音樂鐘》本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段。哈里亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景?！鹅`隱鐘聲》這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感?！剁娐暥６．敗愤@是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響?！睹利惖狞S昏》這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第6小節(jié)是第4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。單元教學目標，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣?！剁娐暥６．敗泛汀睹利惖狞S昏》，并要有感情地流暢地背唱?！毒S也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。《鐘聲叮叮當》的曲調(diào)中，唱準“自然音列?！币舾?。唱準“”的【單元教學重難點】重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。難點：唱準“”音高。唱準“”的自然音列?！菊n時計劃】本課計劃用3課時完成內(nèi)容。【第一課時】學習內(nèi)容1學唱《鐘聲叮叮當》?！啊币舾摺３獪省啊钡淖匀灰袅?。學習目標，學生能流暢的唱《鐘聲叮叮當》?！皩W習重難點重點:唱會《鐘聲叮叮當》。難點：唱準“【作業(yè)設計與布置】課堂檢測：以小組為單位進行抽查唱“【第二課時】 學習內(nèi)容《美麗的黃昏》?！鹅`隱鐘聲》。學習目標，學生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》?！皩W習重難點重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準“【作業(yè)設計與布置】課堂檢測：抽查并指導唱不準“”的音高的少數(shù)學生唱。課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。”的音高。”的音高?！丁鹅`隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺?！钡淖匀灰袅?。課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當》?！钡囊舾?。唱準“”的自然音列”音高。唱準“”的自然音列?！剁娐暥６．敗?，感受6／8拍的節(jié)奏?！镜谌n時】學習內(nèi)容《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》?！剁娐暥６．敗?、《美麗的黃昏》。學習目標《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風格，不同內(nèi)容的音樂。《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學習重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導唱不準“”的音高的少數(shù)學生唱。課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。第八課 愛鳥【教材分析】《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態(tài)。這首歌曲的音樂清新爽健，語調(diào)真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛?！犊丈进B語》樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結構。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結合而顯得富有情趣。作者簡介劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創(chuàng)立了國樂改進社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。 《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四個樂句，每句4小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，如：，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格?！缎貘f愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。單元教學教學目標，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對鳥》，讓學生講述“對鳥”的內(nèi)容，體會“對鳥”的樂趣?！締卧虒W重難點】重點：唱會歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏?！菊n時設計】本課計劃用3課時完成內(nèi)容?！镜谝徽n時】學習內(nèi)容《一只鳥仔》?！秾B》?！兑恢圾B仔》伴奏。學習目標，學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》?！秾B》，指導學生聽并講出