【文章內容簡介】 　（2）使用打擊樂為歌曲伴奏?！　。ㄋ模┙虒W準備：　　錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合?！　《?、說學情：　　三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標?！　∪?、說教法：　　本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程?！　∷摹⒄f學法：　　體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活?！　∽灾魈骄渴綄W習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現力?！　∥?、說教學過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，導入新課　　首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。　?。ǘ雎爩W唱，突破難點　　不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段?！　√钤~演唱，發(fā)現節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白?！　W唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。　　學唱第三段，讓學生自行突破。　　說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。　?。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器　　引導學生認識打擊樂器——沙錘。　　唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒?！　≌f明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標?！　。ㄋ模﹦幼鲃?chuàng)編——動作表現與歌曲的情感結合　　嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作?！　》纸M進行，教師巡視幫助?！　》纸M表演，進行評價，改進提高。　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！　。ㄎ澹┙虒W評價　　在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的?！　×?、說教學反思：　　本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！小學三年級音樂說課稿7　　一、說教材　　各位老師，我今天說課的內容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現得惟妙惟肖、栩栩如生?！　×昙壍膶W生已經認識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學知識對音樂作品進行鑒賞、學習和適當的表現。因而，我計劃以一課時完成教學，并將本課的教學目標確定為：　　通過學唱歌曲，進一步了解并學習運用下滑音和前倚音對音樂形象的表　　現所起的作用；　　引導學生用跳躍、有彈性的歌聲表現音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學習的良好　　品質；　　引導學生借助自己認為的方式來表現音樂作品。　　根據以上的分析和教學目標的確立，我認為本次教學的重點、難點是引導學生運用所學知識，借助自己的方式來表現作品《讀書郎》?！　《⒄f教法、學法　　本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設特定的情境，引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現音樂作品。充分地調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。　　教具、學具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干　　教學過程設計：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境激發(fā)興趣　　（二）對比實踐學唱歌曲　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　三、說教學過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境激發(fā)興趣　　組織教學：學生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室　　提問：“歌曲所表現的內容和情緒？”　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現出來呢？”　　以節(jié)奏0|為歌曲伴奏　　　　（二）對比實踐學唱歌曲　　欣賞歌曲　?。?）初聽　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”　?。?）復聽　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現歌曲的情緒呢？”　　創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏　?。?）學生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上　?。?）學生選擇認為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏　　拍手000　　跺腳0000　　　　學唱歌曲　　（1）出示歌譜，欣賞歌曲　　提問：“歌曲表現了什么？（怎樣的音樂形象？）”　?。?）學生試唱歌曲（教師以鋼琴引領）　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現這樣的形象？”　?。?）對比演唱　　體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現所起的作用　?。?）試唱旋律　　提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符　?。?）有感情地演唱歌曲　　　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　導入　　以“聲勢”為歌曲伴奏　　選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏　　為歌曲填詞，創(chuàng)作現代《讀書郎》　　綜合表演、相互評價　　結束課程　　　　四、說時間安排和本課的預計效果　　本次教學三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據實際的教學情況可能將會作適當的調整。　　通過本課的學習，學生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學習的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學效果。小學三年級音樂說課稿8　　教學內容：學唱歌曲《紅星歌》　　教學目標：　　學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格?！　◇w會重音記號的作用?！　〗虒W過程：　　一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。　　二、導入新課　　播放電影