【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　（2）使用打擊樂為歌曲伴奏?！　。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合?！　《?、說學(xué)情：　　三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)?！　∪?、說教法：　　本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程?！　∷?、說學(xué)法：　　體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。　　自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力?！　∥濉⒄f教學(xué)過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊?！　。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn)　　不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段?！　√钤~演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白?！　W(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。　　學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破?！　≌f明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！　。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘?！　〕⒆鄡煞N形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒?！　≌f明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。　?。ㄋ模﹦?dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合　　嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作?！　》纸M進(jìn)行，教師巡視幫助?！　》纸M表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高?！　≌f明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?！　。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)　　在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的?！　×?、說教學(xué)反思：　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲！小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿7　　一、說教材　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生?！　×昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂作品中常見的音樂記號(hào)，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂形象的表　　現(xiàn)所起的作用；　　引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好　　品質(zhì)；　　引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來表現(xiàn)音樂作品?！　「鶕?jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。　　二、說教法、學(xué)法　　本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過對(duì)比演唱來體會(huì)、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對(duì)音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　三、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室　　提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”　　以節(jié)奏0|為歌曲伴奏　　　?。ǘ?duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲　　欣賞歌曲　　（1）初聽　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”　?。?）復(fù)聽　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”　　創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏　?。?）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上　?。?）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏　　拍手000　　跺腳0000　　　　學(xué)唱歌曲　?。?）出示歌譜，欣賞歌曲　　提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”　?。?）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”　?。?）對(duì)比演唱　　體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用　?。?）試唱旋律　　提問：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符　?。?）有感情地演唱歌曲　　　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　導(dǎo)入　　以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏　　選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏　　為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》　　綜合表演、相互評(píng)價(jià)　　結(jié)束課程　　　　四、說時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果　　本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿8　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格?！　◇w會(huì)重音記號(hào)的作用?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。　　二、導(dǎo)入新課　　播放電影