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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級上冊音樂教案(編輯修改稿)

2024-10-25 08:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中,引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲,走出音樂教室,結(jié)束這一節(jié)音樂課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第二課時教學(xué)內(nèi)容:欣賞《鳥店》 教學(xué)目標:、態(tài)度、價值觀目標:通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛護鳥類,盡自己的能力保護鳥類,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。:采用合作學(xué)習(xí)的方式進行創(chuàng)編活動。:用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點:聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。教學(xué)難點:理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準備:課件截曲軟件 教學(xué)過程:初聽樂曲,感受樂曲情緒。師:今天,老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非<热皇枪芟覙纷髌?,那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂,弦樂指的是提琴類的樂器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,當然在樂隊中,這些樂器都不是一件,而是每種樂器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類,銅管樂包括:小號、長號、圓號、大號等,它們發(fā)出的音色富有金屬性,比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起,互相彌補音色上的缺陷,有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解,給聽眾帶來美好的享受。)在這首樂曲中,作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。(教師出示詞條)緊張、恐怖,寧靜、安詳,歡快、優(yōu)美,請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后,根據(jù)樂曲的順序,把這幾種情緒進行排序。生:完整欣賞一遍樂曲,進行排序練習(xí)。師:誰來說說你排序的結(jié)果? 生:自由交流自己的答案。師:引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞,把情緒進行正確排列。再聽樂曲,進行故事創(chuàng)編。望留小學(xué)三年級音樂備課師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事(板書樂曲題目《鳥店》)。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生:完整欣賞后,為樂曲編故事。師:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。分段細聽。(1)第一段音樂欣賞:師:下面,就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂,它描寫的是什么時候的情景?你聽出了哪些特殊音響? 生:踴躍發(fā)言,說出自己的想法。師:這段音樂描寫了寧靜的清晨,這段音樂里我們能聽到什么聲音呢? 生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。師:這是一個美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎? 師:(再次播放第一段)。生:分成四個組一邊聽,一邊用形體感受音樂(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?。?)第二段音樂欣賞師:這么美好的早晨,小鳥們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細聽一聽(出示問題): A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化? B、分別描寫了小鳥們在忙些什么?師:帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂,一邊輕輕地拍手,幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。生:根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。師小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,這段音樂中有快速、中速、慢速,快速描寫了小鳥們在互相追逐,中速描寫了小鳥們在做游戲,慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。望留小學(xué)三年級音樂備課師:鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活,可是他們怎么也沒有想到,一件可怕的事情即將發(fā)生了。(3)第三、四段音樂欣賞。師:你們仔細聽,是誰來了? 生:是貓來了。師:貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了,這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂,小鳥們似乎嚇壞了。(播放第三、四段音樂)生:邊聽音樂邊做動作,表演貓要吃小鳥的情景。師:貓吃到小鳥了嗎?為什么?生:沒有吃到小鳥,因為小鳥都關(guān)到籠子里了,貓抓不到。師:這些小鳥太可憐了,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)該在哪里呢? 生:樹林。師:同學(xué)們說得太好了,那讓我們一起想個辦法,幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板,你想對我說什么? 生:??師:你們的建議我接受了,我要是再堅持來這個鳥店,我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂,甚至失去地球——我們美麗的家園?,F(xiàn)在,我鄭重宣布,我要放飛鳥店中的全部鳥兒,讓他們回到大自然的懷抱中去。生:歡呼起來。外化表現(xiàn)師:下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象,大家表演完后,我們一起觀賞。生:分組隨音樂表演。師:音樂結(jié)束了,大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢? 生:德國的奈克。師:當時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品,但是由于時間太久遠了,更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了,他們的音樂作品流傳了下來,供大家欣賞。5.教學(xué)檢測師:我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢?望留小學(xué)三年級音樂備課生:發(fā)言 小結(jié)下課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第三課時教學(xué)內(nèi)容: 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學(xué)目標:?大樹樁你有幾歲?,進一步感受三拍子歌曲的特點,并用優(yōu)美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。,認識“f”和“p”這兩個力度記號,初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程:。:⑴輪唱 1=C-G4/4 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2―∣mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 1―‖:詳情請訪問(難點)質(zhì)疑探究教師在鋼琴上一首三拍子的曲子,《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后,小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點?小組討論后教師提問:“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律?”學(xué)生答:“強弱弱,咚噠噠,(●○○)?!苯處熇^續(xù)提問:“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律,你能用自己的形體動作表示出來嗎?怎么做都行,但節(jié)奏規(guī)律別變?!蓖瑢W(xué)們做各種動作來打節(jié)奏,教師做以總結(jié)后,選出兩個較好的動作,學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后,教師說:“剛才這首曲子是一個典型的三拍子,節(jié)奏性很強,你們覺得三拍子的曲子美嗎?學(xué)生答“美”,教師說:既然美,我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲,叫什么呢?請看圖片。(重點)[啟動激趣]看投影片,讓學(xué)生看看圖片上畫了什么?(看投影片)一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們,在看看它有多大年齡呢,用什么方法判定它的年齡?學(xué)生答:望留小學(xué)三年級音樂備課“看身上的年輪。”教師總結(jié)說:“聰明,可是樹樁是怎么形成的?”學(xué)生答:“伐木后留下的?!苯處熣f:“對,伐木后才留下一個個樹樁,所以在伐木的同時,千萬別忘了植樹造林?!背鍪敬蟾鑶危偨Y(jié)梳理),讓學(xué)生小組討論,找難點,視讀節(jié)奏。(Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖)。(找出不足,教師和學(xué)生一起解決難點)視唱歌譜:小組討論,找出歌譜中的各種符號。(教師講解符號的作用)▼頓音記號(短促有力)f(強)P(弱)律動讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力,用形體動作模仿大樹樁、小樹,感受歌曲。五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié),準備小結(jié)。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第四課時教學(xué)內(nèi)容:歌表演《對鮮花》教學(xué)目標 :,通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱,使學(xué)生初步學(xué)會演唱歌曲。,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)過程 : 一.導(dǎo)入,問:大家喜歡這些花嗎?那你都知道哪些花的名字? 《對鮮花》。二.新課,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點?(對唱:一問一答)?每種花有什么特點? ,相互一問一答讀一讀歌詞。:(1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。(2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱: 切分節(jié)奏: 附點節(jié)奏:(3)男女生對唱歌曲。(4)換過來進行練習(xí),并加打擊樂器進行伴奏。(5)兩人為一組對唱,背一背歌詞。(6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱,兩人一組。(1)你能給這首歌曲加上好看的動作嗎?(2)請幾組同學(xué)進行表演。(3)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。(4)小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。望留小學(xué)三年級音樂備課(5)請幾組同學(xué)進行表演。《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第五課時教學(xué)內(nèi)容:唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標:能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》,體會嬉戲的愉快情緒認識四四拍,了解其含義及強弱規(guī)律。重點難點:聲音要富有彈性和童趣,附點音符的演唱 教學(xué)過程:一、課前發(fā)生練習(xí)。二、新歌學(xué)習(xí)。師:聽一聽,歌中的這些孩子在玩什么呢?初次欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。揭題:捉泥鰍師:這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物? 幼兒:池塘、雨、田野、泥鰍;泥鰍:泥鰍是最為常見的魚類,常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的,身上布滿黑色小斑點,小小的眼睛,嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小,能耐卻很大,泥鰍的生命力極強,即使在干旱季節(jié),水源涸竭的情況下,它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美,富含蛋白質(zhì)和多種維生素,營養(yǎng)豐富,并具有藥用價值,深受人們所喜愛。糾正“了”—liao有感情地朗讀歌詞。師:野外這么美,小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍?——出發(fā)吧!跟琴練唱歌曲。1)找一找:歌中的樂句你都會唱了嗎?你覺得哪一句學(xué)習(xí)時有困難? ——練習(xí)。(可請會唱的學(xué)生教唱)2)注意點。a、附點節(jié)奏——輕快、開心b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切望留小學(xué)三年級音樂備課完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。師:同學(xué)們的歌詞唱得很棒,精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒,讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!師:接下來讓我們開動腦筋,捋捋袖子、卷起褲管,一起來“捉泥鰍”吧!音樂游戲:捉泥鰍三、延伸:表現(xiàn)歌曲導(dǎo):這么好聽的歌曲它是幾拍子呢?了解四四拍含義,板書,標出強弱規(guī)律。師:讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧!聲勢訓(xùn)練。1)動作:跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍?;顒友由欤河變夯丶液鬄楦改副硌莞枨蹲侥圉q》。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第六課時教學(xué)內(nèi)容:小小演奏家《小鼓手》小小作曲家教學(xué)目標:認識fa、si兩個音,并能用準確的指法和標準的手型,用口風琴演奏《小鼓手》。能用重復(fù)的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學(xué)過程:小小作曲家(1)老師講解音樂創(chuàng)作中重復(fù)的定義。(2)老師彈奏兩小節(jié)旋律,引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)唱下來,并能用簡譜準確寫下來。(3)出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生觀察并用重復(fù)的方法填寫最后一個樂句旋律。(4)師生分角色,跟琴演唱旋律,注意音準。(5)多種方式演唱,老師指導(dǎo)并及時鼓勵。小小演奏家(1)老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律,學(xué)生判斷其拍子,并用相應(yīng)拍子的聲勢動作表現(xiàn)。(2)學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜,找一找,樂曲中用了那幾個音。(3)學(xué)生完整演奏樂曲,注意同音換指的地方手型要自然放松。(4)學(xué)生展示演奏《小鼓手》,分集體展示、分組展示。教學(xué)反思第二篇:小學(xué)三年級音樂上冊教案小學(xué)三年級音樂上冊教案課題:老師你好第一課時教學(xué)目標:能認真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。能學(xué)會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲;進行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。教學(xué)重點、難點:學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,:電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學(xué)法:情境教學(xué)法 教學(xué)過程:一、聽賞歌曲《老師你好》邊聽音樂邊拍手進教室。聆聽歌曲回答問題:剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的? 歌曲的情緒和速度是怎樣的?能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)?聽賞歌曲并參與表現(xiàn)(學(xué)生用設(shè)計的動作參與歌曲表現(xiàn))寫祝福語獻給老師(當教師節(jié)來臨的時候,你會為教師獻上什么祝福?)(學(xué)生寫祝福語,請2名學(xué)生上臺有感情地朗讀出來,然后同桌之間互相交流。)二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》聆聽歌曲(同學(xué)們,你們定的祝福語都很精彩,這里有一位同學(xué)也為老師獻上了一份禮,我們一起來看看。(放音樂)練習(xí)伴奏歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話,讓我們用動作為“我”的歌聲伴奏好嗎?A、出示節(jié)奏伴奏譜,學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏,用手代替打擊樂器,為歌曲伴奏。B、放歌曲,分四個大組討論交流,每組選擇好一組伴奏樂器后,再選擇一條節(jié)奏,嘗試為歌曲伴奏。C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。第二課時 教學(xué)目標:能學(xué)會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲;進行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點、難點:學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準備: 錄音帶主要教法、學(xué)法:情境教學(xué)法 教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱歌曲(1)有感情地朗讀歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。(2)聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。(3)學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜,找出難點。(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點,重點指導(dǎo)唱譜。完整地唱譜隨琴演唱歌曲。二、歌曲表現(xiàn)對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度)用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,可以分齊唱和領(lǐng)唱。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適?共有幾個樂句?用幾句祝福語填比較合適?分組合作,選擇一到四條祝福語填入歌曲?;ハ嘣u評哪組填得好。唱得順口。將填寫的詞作為第三段,全班激情演繹歌曲。四、小結(jié)課題:山野童趣第一課時教學(xué)目標:能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒,找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音。
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