【文章內容簡介】 的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節(jié)音樂課 教學反思望留小學三年級音樂備課第二課時教學內容：欣賞《鳥店》 教學目標：、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。：采用合作學習的方式進行創(chuàng)編活動。：用肢體語言表現(xiàn)作品的復三部曲式的結構。教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。教學難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學準備：課件截曲軟件 教學過程：初聽樂曲，感受樂曲情緒。師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。師：誰來說說你排序的結果？ 生：自由交流自己的答案。師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。望留小學三年級音樂備課師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導，鼓勵學生分組創(chuàng)編。分段細聽。（1）第一段音樂欣賞：師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳的這段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。（2）第二段音樂欣賞師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。生：根據自己的感受自由地回答老師的問題。師小結：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。望留小學三年級音樂備課師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細聽，是誰來了？ 生：是貓來了。師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關到籠子里了，貓抓不到。師：這些小鳥太可憐了，它們是我們人類的好朋友，它們的家應該在哪里呢？ 生：樹林。師：同學們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？ 生：??師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。外化表現(xiàn)師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。師：音樂結束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？ 生：德國的奈克。師：當時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學檢測師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學到了什么呢？望留小學三年級音樂備課生：發(fā)言 小結下課 教學反思望留小學三年級音樂備課第三課時教學內容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標：?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優(yōu)美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：。：⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2―∣mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 1―‖：詳情請訪問（難點）質疑探究教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學們做各種動作來打節(jié)奏，教師做以總結后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節(jié)奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。（重點）［啟動激趣］看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：望留小學三年級音樂備課“看身上的年輪。”教師總結說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”出示大歌單（總結梳理），讓學生小組討論，找難點，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）。（找出不足，教師和學生一起解決難點）視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）律動讓學生根據歌曲內容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。五、結束課業(yè)教師小結，準備小結。教學反思望留小學三年級音樂備課第四課時教學內容：歌表演《對鮮花》教學目標 ：，通過指導切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力。教學過程 ： 一．導入，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 《對鮮花》。二．新課，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）？每種花有什么特點？ ，相互一問一答讀一讀歌詞。：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點節(jié)奏：（3）男女生對唱歌曲。（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。望留小學三年級音樂備課（5）請幾組同學進行表演?！秾︴r花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。教學反思望留小學三年級音樂備課第五課時教學內容：唱歌《捉泥鰍》 教學目標：能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學過程：一、課前發(fā)生練習。二、新歌學習。師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學習這首好聽的歌。再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao有感情地朗讀歌詞。師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！跟琴練唱歌曲。1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？ ——練習。（可請會唱的學生教唱）2）注意點。a、附點節(jié)奏——輕快、開心b、同音反復處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切望留小學三年級音樂備課完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！音樂游戲：捉泥鰍三、延伸：表現(xiàn)歌曲導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？了解四四拍含義，板書，標出強弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！聲勢訓練。1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。活動延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學反思望留小學三年級音樂備課第六課時教學內容：小小演奏家《小鼓手》小小作曲家教學目標：認識fa、si兩個音，并能用準確的指法和標準的手型，用口風琴演奏《小鼓手》。能用重復的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學過程：小小作曲家（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復的定義。（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導學生重復唱下來，并能用簡譜準確寫下來。（3）出示“鸚鵡學舌”的游戲，引導學生觀察并用重復的方法填寫最后一個樂句旋律。（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準。（5）多種方式演唱，老師指導并及時鼓勵。小小演奏家（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學生判斷其拍子，并用相應拍子的聲勢動作表現(xiàn)。（2）學生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學反思第二篇：小學三年級音樂上冊教案小學三年級音樂上冊教案課題：老師你好第一課時教學目標：能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內容。能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學重點、難點：學會唱《老師最理解我》這首歌，：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學法：情境教學法 教學過程：一、聽賞歌曲《老師你好》邊聽音樂邊拍手進教室。聆聽歌曲回答問題：剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？聽賞歌曲并參與表現(xiàn)（學生用設計的動作參與歌曲表現(xiàn)）寫祝福語獻給老師（當教師節(jié)來臨的時候，你會為教師獻上什么祝福？）（學生寫祝福語，請2名學生上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）二、學習歌曲《教師最理解我》聆聽歌曲（同學們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學也為老師獻上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）練習伴奏歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動作為“我”的歌聲伴奏好嗎？A、出示節(jié)奏伴奏譜，學生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。第二課時 教學目標：能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點、難點：學會唱《老師最理解我》這首歌，、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學準備： 錄音帶主要教法、學法：情境教學法 教學過程：一、學習歌曲學唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀。（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。（3）學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。完整地唱譜隨琴演唱歌曲。二、歌曲表現(xiàn)對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣？（引導學生說說歌曲的情緒和速度）用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適？共有幾個樂句？用幾句祝福語填比較合適？分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲?；ハ嘣u評哪組填得好。唱得順口。將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。四、小結課題：山野童趣第一課時教學目標：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。