小學(xué)三年級(jí)語文翠鳥說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。 ?。ǘ┱f學(xué)法： 遷移法，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成?！ “l(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！ ∥?、說教學(xué)準(zhǔn)備： 自己設(shè)計(jì)的作業(yè)紙 課件：翠鳥圖片、錄音、錄像。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┛磮D揭題，導(dǎo)入新課： 教學(xué)一開始，利用直觀教具——翠鳥生活錄像片段，把翠鳥展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說說鳥的名稱，揭示課題?！ W(xué)生讀題質(zhì)疑，你想知道什么？（翠鳥的外形、住處、捕食等） 用“就請(qǐng)帶著你們的問題聽聽課文的錄音”的三年級(jí) 導(dǎo)語過渡到第二環(huán)節(jié)?！ ∵@樣設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題，思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法；二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲?！ 。ǘ┏踝x全文，初知課文內(nèi)容： 播放課文錄音，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？學(xué)生反饋：外形、捉魚、住處?！ W(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字。 檢查指名朗讀，并有意識(shí)地請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。 揭示本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)描寫翠鳥外形的2兩段，及2兩段中出現(xiàn)的幾個(gè)生字。在課的開始提出明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性?！ 。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文2兩段： 老師范讀2兩段，請(qǐng)學(xué)生說說翠鳥的外形有什么特點(diǎn)?！ W(xué)生自由讀2兩段，質(zhì)疑：你有什么地方不理解的？ 學(xué)習(xí)第一段，找出能說明翠鳥外形特點(diǎn)的詞——小巧玲瓏。 看圖說說，哪些地方看出它是小巧玲瓏？ 讀第一段?！ W(xué)習(xí)第二段，這是本文的重點(diǎn)段，因此，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次，來突破重點(diǎn)段?！ 。?）自己邊讀邊看學(xué)習(xí)提示，找出文中哪一句是總起句，哪一句是分述部分，分述部分是從哪幾方面把總起句寫具體的？發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?！ 。?）你喜歡這只鳥嗎？請(qǐng)你讀一讀?！ 。?）你最喜歡哪一句，為什么？讓學(xué)生品讀。 老師點(diǎn)撥：我們小朋友以后要把一件東西寫美麗，也可以用上一些顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。教育學(xué)生平時(shí)也可以做些積累，為將來的寫作打好基礎(chǔ)。 學(xué)生再讀這一段?！ 。?）分述部分調(diào)換順序，與原文進(jìn)行比較，得出，分述部分不僅要寫得美，還應(yīng)該按照從上到下的順序?qū)??！ 。?）用自己喜歡的方法背誦這一段。然后進(jìn)行交流背誦及經(jīng)驗(yàn)?！ 。ㄋ模┢畏抡f： 模仿第二段的寫法，以總分關(guān)系構(gòu)段，根據(jù)第一段的內(nèi)容，說一段話。讀寫結(jié)合的心理機(jī)制上學(xué)習(xí)遷移，葉圣淘說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！边@一設(shè)計(jì)讓學(xué)生把新學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，反饋，而且這一遷移從這課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中挖掘，并不游離。 七、說作業(yè)設(shè)計(jì)： 針對(duì)課時(shí)安排，根據(jù)學(xué)生的差異教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下作業(yè)： 照樣子抄寫詞
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1