【文章內(nèi)容簡介】 己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。7．布置作業(yè)1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。小學(xué)三年級英語教案7教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：課型：對話課學(xué)習(xí)目標(biāo)：,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。教學(xué)重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機，頭飾等教學(xué)過程： ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。： , 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 ，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。板書設(shè)計：Lesson 1catHi! I’m monkey教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2 課時序數(shù)：2授課日期：課型：對話課學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。教學(xué)難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機教學(xué)過程：A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng 。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。板書設(shè)計：Lesson 2What’s your name?My name’s dog/duck小學(xué)三年級英語教案8準(zhǔn)備導(dǎo)入:,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。舉例:老師: Five。學(xué)生:(指向5),面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。舉例:老師:(在學(xué)生背上寫一個2)學(xué)生:Three。老師:No。老師:(在學(xué)生背上寫一個5)學(xué)生:Five。老師:Yes.。三輪過后,交換角色?；顒覫:聽音指圖,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例:老師:ten學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)老師: Six。學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。教學(xué)技巧:,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。活動2:從一數(shù)到十。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change?！?師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。補充活動:,每張紙上寫一個數(shù)字。,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。課堂活動用書:讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。第三篇：小學(xué)三年級英語教案Unit 4Do you like pears ?教學(xué)對象：小學(xué)三年級下冊姓名：梁水鳶；教學(xué)目標(biāo)和要求：（1）能聽懂、會說：Do you like… ?Yes , I like …No ,I don’t like …What about …? Yes , like …very ’s have some … 。要求模仿正確，語調(diào)自然。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀一些常見的水果單詞 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry.(3)能 聽說會寫 字母 O o,Pp,Q q,R r, Ss, T t.(4)能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令作出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：（1）能聽懂、會說：Do you like… ?Yes , I like …No ,I don’t like …What about …? Yes , like …very ’s have some … 。要求模仿正確，語調(diào)自然。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀一些常見的水果單詞 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry.(3)能 聽說會寫 字母 O o,Pp,Q q,R r, Ss, T ：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令作出相應(yīng)的動作。A部分第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析 ：Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞peach ,orange ,pear ,watermelon。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。Let’s play本部分是練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色的活動。由于A部分的Let’s talk 涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，我們可以把水果的詞匯分類教學(xué)安排在第一課時。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備四種水果的實物或則蠟制品，以及這些水果的圖片和單詞卡。準(zhǔn)備四種水果的剖面（教具即可）。準(zhǔn)備好磁帶盒有顏色的指令牌。要求學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支彩色筆，準(zhǔn)備畫畫。三、教學(xué)步驟和建議（1）播放歌曲“I can see a rainbow ”,學(xué)生一邊聽一邊拍手有節(jié)奏的跟唱。（2）師生互相問候。（1）老師通過水果實物或則蠟制品引入生單詞。比如，Look!I have a peach.。It’s ，讓學(xué)生跟讀生單詞。（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，并要求學(xué)生指著相應(yīng)的水果，力求做到“眼到，手到，口到。心到”。（3）老師在黑板上畫 watermelon 來示范“draw”的動作。讓學(xué)生明白“draw”的意思，并跟讀。然后老師給 watermelon 上顏色，并說“Colour is green and black ”。老師 可示范給 pear orange peach 上顏色。（1）配對游戲：將學(xué)生分成兩大組，選一個學(xué)生做老師。每一組派一名選手，聽指令，如 pear，一組的學(xué)生找水果圖片，一組的學(xué)生找單詞卡片。誰找得快，誰就是勝利者。其他的學(xué)生聽到指令后，一邊拍手一邊大聲跟著說指令，為本組學(xué)生鼓勁。（2）游戲：看一看，猜一猜教師給學(xué)生展示真實水果的剖面（教具），讓學(xué)生猜是什么水果，然后向?qū)W生展示完整的水果。猜對的可為本組贏一分或得對一張貼紙。本游戲可將英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（3）小組活動：四人一組，輪流做小組長。小組長給其他學(xué)生發(fā)指令，比如 Draw a it ，作為小組成果。教師可在教室的英語角展示學(xué)生的作品。內(nèi)容：本單元ALet’s talk 部分目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let’s talk 部分主要句型“Do you like …? Yes ,I do No ,I don’’s have some …”的理解和掌握情況。操作步驟：（1）理解圖意教師可以通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，使聽力練習(xí)更加有趣味化。T : Who’s this boy ?Ss : He’s : What does he like ?You may guess and tick.(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，圈出圖中人物喜歡吃的水果。老師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。（2）評價（互相評論、自我評價）要求學(xué)生把所學(xué)水果的名稱和顏色用英文講給家長聽。第四篇：小學(xué)三年級英語教案（實用19篇）篇1：小學(xué)三年級英語教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。教 學(xué) 過 程用時：20分鐘第一步：重難點突破用時：5分鐘T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: 同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!T: 首先我們來玩一個游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問答)T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請你仔細(xì)看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現(xiàn)物品)Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是