【正文】 的內(nèi)容。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。如教師只說(shuō)：Touch the 。并提問(wèn)學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank ，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, ，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。熱身、復(fù)習(xí)二（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。教師共念三個(gè)字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。s this? 隨著學(xué)生回答出：It39。2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, 。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（2）教師指著自己說(shuō)：Good ’m Miss/Mr … Look at 自己的臉說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。本教材的課時(shí)器材。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。（2）演一演：學(xué)生戴上MikeChen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。（2）再次播放錄音，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。, Miss White, Miss Green 的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank 。s talk部分對(duì)話內(nèi)容。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange，提示 white, black，brown 的發(fā)音。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)難點(diǎn)：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。39。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。步驟：。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good ，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。熱身、復(fù)習(xí)二(Warmup/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。考查學(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。s a ,bag兩個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。s an 39。（4）將blue, green, yellow, red 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。四個(gè)字母的卡片和圖片。教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書寫和發(fā)音。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)字母以及認(rèn)讀以這四個(gè)字母開頭的單詞通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, ，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。然后讓學(xué)生跟讀。教材配套的錄音帶。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽說(shuō)、認(rèn)讀Let39。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is …。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。5課外活動(dòng)（Addactivities）（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)）新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過(guò)實(shí)物教pencil box, bag, book, “鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencilcase, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase, 、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:bag, book, pencil box, 、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問(wèn)題。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。Hello, 11新課展示（Presentation）（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, 。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。【三】趣味操練（Practice）趣味操練一：（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!Email, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。二、課前準(zhǔn)備將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。通過(guò)見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。第一篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello./ ./ ’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。A部分 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Let’s talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。Let’s find out 通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。三、教學(xué)步驟【一】熱身（Warmup）不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi!I’m Wu ，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（5）聽錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析 ’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, ’s chant 本部分通過(guò) I have a an? 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng)A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。三、教學(xué)步驟熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問(wèn)候新課展示（Presentation）（1）老師指自己說(shuō)Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。趣味操練（Practice）（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第47頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。三、教學(xué)步驟熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。用同樣的方法教Show me your your 。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good This is …。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good 。）(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is….)（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morn