【正文】 x.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open your your book.（重復兩次）。（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.…What’s your name? 學生回答 S: My name’s …同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss is…（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。趣味操練(Practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, ：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教師準備教學錄音教材。游戲方法：教師讓學生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學生以最快的速度拿出相應的顏色筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教師必要時講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。（2）讓學生先聽一遍錄音，感受一下語音。指句子。擴展性活動(Addactivities)Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。教學難點：How are you? 的具體運用。（4）教師用頭飾介紹人物。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。但不需要深入。（3）游戲：擊掌問候做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。之后，在換另一名選手進行。，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教學過程一、熱身、復習（Warmup/Revision）熱身、復習一1． 復習所學過的字母AaDd。s an ，教師帶讀，讓學生模仿發(fā)音。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。游戲2 猜字母學生兩人一組。（4）教師再次建議 Let’s sing a ！并帶讀 Great！一詞。教后反思：第四課時教學目標:能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。教師準備Let’s do 部分的圖片。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（2）游戲：比一比教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。將面具中的眼睛處挖空。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。并引出顏色grey。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。2． 新課展示（Presentation）(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny ：a funny ，說：Let39。2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。s ：pig，dog, duck, bear, cat。(2)師生互致問候。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。教學步驟二1． 熱身/復習（Warmup/ Revision）（1）Daily oral practice(35 minutes)（2）學生兩人一組，39。（2）配對游戲（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。(Addactivities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子?！痵 learn 的單詞卡片。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。(2)正確書寫5個字母。39。s talk 的對話。s talk 部分的對話。s talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。（3）學生開火車進行認讀單詞。板書設計：教學反思：Unit 5 Let39。s ，egg，milk，bread 這些單詞。學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。課堂評價 會說早餐食物的單詞。二、課前準備 2． 教師準備該部分的錄音器材。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。m...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m…（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu ，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。（2）教師和學生一起校對。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a 。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習課外活動（Addactivities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀eraser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。板書設計：第二課時 教學步驟：熱身/ 復習（Warmup/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。四、教學時間：2課時課型：新授課五、備時：：七、教學步驟【一】熱身（Warmup）不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。s do部分。s ，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。趣味操練(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。Look，I have some food in the what food is in can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。39。能聽說、認讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。s do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：I am have a long am I?I have big am black and am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。s play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。s talk部分的內(nèi)容。5．A部分單詞的詞卡和圖卡。s talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習興趣而設計的。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let39。（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。板書設計： 教學反思：第二課時： 1．Letters and sounds 本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。（5）教師使用Let39。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。s play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。，dog, duck, bear, cat。s Let39。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。4．課外活動(Addactivities)將Let39。教師巡視，檢查學生掌握情況。教學步驟二1． 熱身/復習（Warmup/Revision）(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。m...(2)兩人對話操練 Who are you? I39。5． Let39。板書設計：教學反思：Recycle 1 教學目標與要求：，要求學生能在實際的情景中進行運用。（6）教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學生試唱此歌曲。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。3 趣味操練 二(Practice)（1）讓學生看Let’s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 ’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and : Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, T: How are you? S: I’m fine, thank 呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。培養(yǎng)學生認讀能力。并讓學生說出大小寫Ee的筆順。教師獎勵反應最快的學生。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語Very well, ，教師要適當提示；在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。能聽懂、會說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母3． 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a ，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。教學反思：第二課時能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。教師準備配套教材的錄音帶。s do(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。（4）教師將準備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。Mike: Hi, ’s mother: : Mom, this is Wu ’s mother: Good afternoon, Wu Yifan: Good to meet you Mike’s mother: Nice to meet y