【正文】 第一篇：新人教版三年級上冊英語教案全冊Unit 1 Hello 教學目標與要求：能聽懂，會說Hello./ ./ ’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, 。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時一、教學內(nèi)容與分析Let’s talk本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。Let’s play本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing 本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。Let’s find out 通過找字母，讓學生了解字母。二、課前準備將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。為班上學生準備出男女生常用的英文名字。為Let’s play中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身（Warmup）不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!Email, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示（Presentation）新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m 。（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu ，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容?！救咳の恫倬殻≒ractice）趣味操練一：（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學生一起校對。（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.【四】課堂評價（Assessment）要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ 。教學反思：第二課時一、教學內(nèi)容與分析 ’s learn 本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil, ruler, ’s chant 本部分通過 I have a an? 的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。三、教學步驟熱身/ 復習（Warmup/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。（2）請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學生分組進行自我介紹。Hello, 11新課展示（Presentation）（1）給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, 。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a 。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀eraser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。趣味操練（Practice）（1）游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習課外活動（Addactivities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。教學反思：B 部分第一課時一、教學內(nèi)容與分析Let’s talk本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：、Let’s play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s 、課前準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。三、教學步驟熱身/復習（Warmup/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問候新課展示（Presentation）（1）老師指自己說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s? 回答問題。（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發(fā)音。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。趣味操練（Practice）（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。課堂評價（Assessment）四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。課外活動（Addactivities）（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第47頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學生用第47頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。教學反思：第二課時一、教學內(nèi)容與分析Let’s learn 本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯:bag, book, pencil box, 、Let’s do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。二、課前準備教師自備與本課教學有關的文具（實物）和單詞卡片。三、教學步驟熱身/復習（Warmup/Revision）（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil box, bag, book, “鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencilcase, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase, 、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open your your book.（重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil the pencil , close的意思。用同樣的方法教Show me your your 。趣味操練（Practice）（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” 學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simon says練習以show, open, close, carry 所引導的祈使句。課堂評價（Assessment）學生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動（Addactivities）（1）要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。教學反思：Unit 2Colours第一課時教學目標：聽懂、會說問候語Good is...、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good This is …。教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。教材相配套的教學錄音帶。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good 。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, morning, （A代表人名）。（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good 上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。（3），教師指導學生進一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。（教師向學生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.…What’s your name? 學生回答 S: My name’s …同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss is…（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)（6）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（7）給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr（此時，學生可以運用教材中人物的圖片）并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。（8）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。趣味操練(Practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morningHelloHi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）教學反思：第二課時教學目標：能聽說、認讀Let39。s learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。39。s do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。，激發(fā)學生學英語的興趣。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, ：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準備：