【正文】 , I’m fine, very well, thanks 單詞卡。s this? 隨著學(xué)生回答出：It39。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。教師共念三個字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank ，由第一個學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, ，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。教具準備：教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。如教師只說：Touch the 。（4）認讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。一、教學(xué)內(nèi)容與分析： aloud 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。2． Zoom和Zip的面具。3． 趣味操練（Practice）(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。教師準備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。(2)教師讓學(xué)生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。(2)學(xué)生間進行日常對話。要求模仿正確，語調(diào)自然。39。三、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟一1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。（2）模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（6）游戲：耳語 (Assessment)詢問并介紹動物。二．課前準備：1． 教師準備字母的圖卡和詞卡2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。如:I see big J,small k?How many big Js? （Addactivities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。s learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。三．教學(xué)步驟：1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學(xué)生進行對話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?（3）教師準備道具，39。（2）請學(xué)生分角色表演Let39。（2）按照Let39。s learn部分的錄音，跟讀新單詞。(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。A部分 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析 39。學(xué)生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let39。s do 部分的活動。s talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)難點自我介紹用語I39。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m 。趣味操練二：（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。新課展示（Presentation）（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, 。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（2）請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!Email, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。A部分 第一課時一、教學(xué)重點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./ ./ 39。新課展示（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁和面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學(xué)。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ? 39。(2)游戲：什么不見了。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。s 。能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認讀單詞詞形的活動。對圖片進行簡單的講解。4．課外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀Let39。（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。6．關(guān)于Let39。39。s listen and circle 的活動。2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。s do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let39。4．課堂評價(Assessment)介紹自己喜歡的動物給小朋友。認讀放在第二課時完成。的卡片（詞卡和圖卡）。s talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。（Practice）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? （Addactivities）將How are you?這首歌唱給家長聽。s play的兩首童謠唱會。最后師生校對答案。(2)問候接力賽。m...(3)聽錄音來展示Let39。s sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。2．能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and Clap your arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。教學(xué)難點：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I’m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。5． 教師出示部分容易寫錯的字母，讓學(xué)生認讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。對那些回答正確學(xué)生的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。教具準備1． 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2． 寫有本課單詞的單詞卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。4． 能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。讓學(xué)生進行表演對話。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：black, black, 教師說：Stand 。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is ，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教師準備一個小球。、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對話。）趣味操練二(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。讓學(xué)生進行表演對話。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。讓學(xué)生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點，學(xué)生適當了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。Good afternoon!和Nice to meet ，以及 afternoon 的發(fā)音。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《ABC song》.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see…進而教學(xué)四個單詞。39。（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good 上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。教材相配套的教學(xué)錄音帶。（3）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。二、課前準備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和單詞卡片。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學(xué)生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（2）請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。趣味操練二：（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m 。Let’s sing 本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, 。為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。【五】課外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a 。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習(xí)課外活動（Addactivities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。課堂評價（Assessment）四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。如：pencil 到pencil bo