【正文】 圖片。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, ：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。s learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。趣味操練(Practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。教師可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs, Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運用This is 的句型介紹別人。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.…What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s …同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss is…（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。用Hello/Hi, morning, （A代表人名）。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。教具準備：Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。教師說：“Show me your book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open your your book.（重復(fù)兩次）。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。課堂評價（Assessment）四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習(xí)課外活動（Addactivities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀eraser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a 。三、教學(xué)步驟熱身/ 復(fù)習(xí)（Warmup/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song?！疚濉空n外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。【二】新課展示（Presentation）新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。Let’s play本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, 。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。Let’s sing 本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m 。（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。趣味操練二：（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ 。（2）請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。教學(xué)反思：B 部分第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析Let’s talk本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：、Let’s play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s 、課前準備教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學(xué)生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。課外活動（Addactivities）（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第47頁的內(nèi)容并拌有動作表演。二、課前準備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和單詞卡片。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil the pencil , close的意思。（3）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教學(xué)反思：Unit 2Colours第一課時教學(xué)目標：聽懂、會說問候語Good is...、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。教材相配套的教學(xué)錄音帶。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good 上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。39。教具準備：教師準備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《ABC song》.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see…進而教學(xué)四個單詞。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學(xué)。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。對那些畫得又快又好的學(xué)生進行表揚和獎勵。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, 、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。Good afternoon!和Nice to meet ，以及 afternoon 的發(fā)音。教師準備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學(xué)生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點，學(xué)生適當了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)呈現(xiàn)新課一1． 教授字母A1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What39。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。（可以根據(jù)書本中wirte and say來回答）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。3 趣味操練(Practice)趣味操練一（1）讓學(xué)生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對字母發(fā)音的印象。讓學(xué)生進行表演對話。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。）趣味操練二(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。學(xué)生排列句子。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對話。教學(xué)反思：第四課時一、教學(xué)目標：、認讀本課時Let39。、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教具準備：教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。教師準備一個小球。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is ，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：black, black, 教師說：Stand 。教學(xué)反思：Unit 3Look at me第一課時教學(xué)目標：、會說How are you? I39。、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。I’m Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。例如：：This is ：Good morning, I’m to meet ：Nice to meet you, White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。（8）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank 。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。讓學(xué)生進行表演對話。）（3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。4． 能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s talk部分對話。教具準備1． 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2． 寫有本課單詞的單詞卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。教師再次教讀，顯示英文單詞。對那些回答正確學(xué)生的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。5． 教師出示部分容易寫錯的字母，讓學(xué)生認讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I’m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。然后再教讀Let’s make a （5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。能聽懂 Let39。教學(xué)難點：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。教師準備 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and Clap your arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。4 擴展性活動(Addactivities)Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。