【正文】 呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.?What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)反思：對(duì)本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，能用英語(yǔ)介紹工具。（2）let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。’s sing的歌曲。教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。（2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。講字母分成三組，如AG, HN, O且只出示大寫(xiě)字母。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。教學(xué)過(guò)程：熱身(Warmup)教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。m...。通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。課前準(zhǔn)備：教材相關(guān)人物的面具或頭飾為L(zhǎng)et39。辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m ?（5）通過(guò)教學(xué)素材來(lái)展示Let’s 、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)情景表演 家庭作業(yè)：（1）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。（3）游戲：A name train呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。（3）游戲：I have a(an)????活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動(dòng)，練習(xí)I have a(an)?????????????Homework:（1）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)shou me your …進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。教具：字母卡片，教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。全體齊唱一遍，可以拍手唱。連線：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連）。Homework:抄寫(xiě)字母。s your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）Let’s play中的游戲。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencilbox, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開(kāi)鉛筆盒的動(dòng)作邊說(shuō)Open your pencil me your your your 。（）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽(tīng)到的文具。從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。（3）游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a ，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a ：I have a ：I have a 。2）Look and match課堂評(píng)價(jià)(Assessment)學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽(tīng)到的文具。Let39。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good This is ?。（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。（5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）通過(guò)教學(xué)素材來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。（5）聽(tīng)教師，做Let39。如： 教師舉 Show me your blue ，學(xué)生跟讀。（2）游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。如：教師說(shuō) Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Aa, Bb, Cc, Dd。教學(xué)難點(diǎn)：印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。2）教師指著螞蟻和蘋(píng)果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)B(tài)b。2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。1)。4)Ddduckdog教師帶讀字母和單詞。6．播放錄音，讓生跟讀。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, 。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。s sing a : “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is ，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。s learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand 。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：、Warmup/Revision（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。s 。（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。（2）游戲：Touch game 將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。Homework:：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官,讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。s talk/A 的內(nèi)容。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。（6）第三次觀看Let39。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)， 。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對(duì)話教后反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。教后反思：Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。體會(huì)字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練（Practice），分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。四．?dāng)U展性活動(dòng)（Addactivities）紙牌游戲兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。所以我在教授學(xué)生逐步認(rèn)知身體部位的單詞的同時(shí),貫穿以本課的重點(diǎn)句型“ This is my?因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排,合理的分散重、難點(diǎn)等環(huán)節(jié),使學(xué)生不知不自覺(jué)的在歡快的氛圍當(dāng)中做到了學(xué)以致用。m you./ Very well, 。教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, ，教師要適當(dāng)提示。s your name? My name39。m well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同