【正文】 。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)難點：介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God 。（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.?What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學(xué)生說Miss , Mr?；顒?、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talkHomework: 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。教學(xué)反思：,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào),然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green ，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。其后，點擊湖水說：This is ，教學(xué)blue 一詞。教學(xué) yellow, red,。學(xué)生適當(dāng)跟讀。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。s do 部分的游戲。s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。其它各個句子的方法同上。包括物品和學(xué)生的服裝。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。Show me your blue/? 、Homework:認(rèn)讀顏色單詞。學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。It’s an 。1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。孩子小組里讀一讀。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）。教學(xué)反思：在字母教學(xué)中要適度地幫助小學(xué)生區(qū)別漢話拼音中的字母與英語字母發(fā)音的不同。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet ，以及 afternoon 的發(fā)音。（2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your ?做動作。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。學(xué)生操練Good afternoon!讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。分角色朗讀對話活動、操練(Activities/ Practice)（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。Homework:（1）讀Let’s talk的對話。準(zhǔn)備下一課表演。比如,無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無法讓所有學(xué)生都能參與到活動中來。能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。Let39。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do（3）教師建議：T: Let39。（4）游戲： 猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（4）學(xué)生聽Let39。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。Practice（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。（3）讓學(xué)生聽Let39。（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。Homework:認(rèn)讀顏色單詞教學(xué)反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因為所學(xué)內(nèi)容與孩子對顏色的愛好相得益彰。但大部分學(xué)生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進一步加強練習(xí)。做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。（4）師生同唱歌曲 Teddy BearPresentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let39。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see can see ，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。s a can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。s a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。(4)Find and read I see C,a,D………….Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。同時注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。m fine./Fine, thank 。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。s do(A/B)的內(nèi)容。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。課件內(nèi)容為Let39。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（3）教師演示 Let39。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。s talk/A 部分的教學(xué)課件。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I39。（A代表學(xué)生姓名）。（3）游戲做Let39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let39。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。Addactivities 可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。教師可給前五名發(fā)小獎品。第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求：進一步鞏固 How are you? I39。、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）游戲：傳口令Homework:（1）、將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽（2）、聽錄音，仿讀句子。學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴大操練面。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀和書寫字母EeIi。教學(xué)過程：一．熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1 Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。 Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。找出共同的首字母。.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。五 家庭作業(yè)（Homework），跟讀字母和單詞。教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進行這節(jié)課的教學(xué),其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。第四課時 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。s talk部分對話。在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 39。s … I39。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I39。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I39。m, fine, very, well, thank, thanks。s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。s sing a ！并帶讀 Great！一詞。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。s talk 的錄音，跟讀對話。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。Practice（1）讓學(xué)生看Let39。（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Le