【正文】 rm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。m you./ Very well, 。Homework:聽錄音，跟讀對話 教學(xué)反思：這節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。s play 部分的活動。s talk 部分的會話。全體學(xué)生進行Let39。s play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。（9）表演學(xué)生自編的對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（6）學(xué)生聽B 部分Let39。（5）教師播放 B 部分Let39。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。（4）教師再次建議 Let39。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let39。m you./ Very well, ，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。m …How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you? S: Fine, thank 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。s your name? My name39。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當(dāng)提示。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let39。m you./ Very well, 。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。所以我在教授學(xué)生逐步認知身體部位的單詞的同時,貫穿以本課的重點句型“ This is my?因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安排,合理的分散重、難點等環(huán)節(jié),使學(xué)生不知不自覺的在歡快的氛圍當(dāng)中做到了學(xué)以致用。，每行八個。四．?dāng)U展性活動（Addactivities）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母，其余學(xué)生做動作。體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練（Practice），分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母EeIi 3 教師分別出示大小寫EeIi，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。2 讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。孩子在小組中做游戲二．呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。第三課時教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。（4）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運用。Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對話教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺地學(xué)英語。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。s talk 部分的內(nèi)容。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I39。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時， 。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。（6）第三次觀看Let39。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。s talk/A 的內(nèi)容。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let39。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank 。通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。Unit 3 Look at me 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說How are you? I39。Homework:：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官,讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。（3）聽力練習(xí)：Let39。（2）游戲：Touch game 將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a 39。（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It39。s 。如： Touch the your , white , Stand 。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。（2）生生進行口語對話活動。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）師生進行口語對話活動。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。第六課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專門設(shè)計了兩個小游戲來激發(fā)學(xué)生的培對學(xué)習(xí)積極性,效果很好,學(xué)生可以在游戲中輕的生松地學(xué)習(xí)新單詞。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand 。s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。（5）游戲 BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is ，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red）Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。s sing a : “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。s do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)難點：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。第五課時 教學(xué)目標(biāo)：聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。教學(xué)反思：整個課堂是在比較輕松、愉快的環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的但是,也有不足之處。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。教師強調(diào)Good Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。比一比看誰最先學(xué)會。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, 。, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。（四）擴展性活動（Addactivities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。6．播放錄音，讓生跟讀。5．讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母AaCc的筆順，然后描紅字母。4)Ddduckdog教師帶讀字母和單詞。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。1)。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí): A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。教學(xué)難點：印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。教學(xué)反思：通過游戲使學(xué)生在玩中快樂地進入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài),同時,為后面學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的事物呈現(xiàn)語言做鋪墊。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏