【正文】 師可提問：whatsubjectsdoyouhear?然后讓學(xué)生再聽錄音，并讓學(xué)生說出單詞。，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。sfine.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。:what39。2師生問候：T:Howareyou?S:I39。【設(shè)計(jì)意圖】用Let39。39。sinthepicture?Look,look,.【教學(xué)過程】39。學(xué)生：課本?！緦W(xué)生分析】學(xué)生以前寫過chantandfind中的單詞，讓部分聽力較好的學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生讀，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生用接近生活的情景中學(xué)習(xí)。此部分我主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)。schant.★。3小組做猜猜認(rèn)認(rèn)的游戲。，并跟讀。2唱Let39。使學(xué)生對單詞印象更加深刻。Howareyou??學(xué)生分小組讀，男女分讀，排火車讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生了解此部分的故事大意，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生每節(jié)課都能對舊知識(shí)有所掌握。stheweatherliketoday?S:It39。:whereareyoufrom?S:I39。每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師與學(xué)生一起做一遍。ssingHello!Howareyou?I39。學(xué)生：課本?！緦W(xué)生分析】因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的都與學(xué)生的生活情境很近，所以學(xué)生上英語課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生復(fù)習(xí)日常生活類的單詞，并學(xué)習(xí)新語言：，學(xué)生興趣很高。難點(diǎn)是新語言：、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。Recycle1第一課時(shí)【課題】Recycle1【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】▲1復(fù)習(xí)1——3單元所學(xué)的對話，要求學(xué)生能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。4學(xué)唱“colourSong”這首歌曲，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。2教師板書并教學(xué)、分析like這個(gè)單詞的意思，學(xué)生學(xué)說Ilike...讓學(xué)生試著說一說自己喜歡的顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Let39。39。stheweatherliketoday?S:It39。:whereareyoufrom?S:I39。每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。,，教師與學(xué)生一起唱一遍。【板書設(shè)計(jì)】Unit3whatcolourisit?39。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。check中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。schant.【教材分析】本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。scheck，檢測學(xué)生的聽力水平。39。splaypractiseindilague.【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。mfine,thanks.【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。mfine,A:Howareyou,B?B:Fine,?A:I39。spaint.【教學(xué)過程】一、warmup,“coloursong?”:T:Goodmorning,:Goodmorning,missHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:::Howareyou.【設(shè)計(jì)意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。【板書設(shè)計(jì)】Unit3BHowareyou?I39?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。,39。splay【教材分析】在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握對話‘I39。Thanks39。mfine39。schant.【設(shè)計(jì)意圖】：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。s39。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。,It39。awhitepaper,It39?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Bwhite，pink，orange，brown，blackIcansingarainbow【教學(xué)過程】)warmingup:,“whoiswearingyellowtoday?”:T:Goodmorning,:Goodmorning,missHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:::Howareyou.【設(shè)計(jì)意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】★:white，pink，orange，brown，black2Singthesong‘coloursong’【教材分析】本節(jié)課主要讓學(xué)生在前兩節(jié)課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)顏色單詞white，pink，orange，brown，black句子Icansingarainbow并能套用其他時(shí)間來詢問并回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。4學(xué)唱“whoiswearingyellowtoday?”這首歌曲，教學(xué)“whoiswearingyellowtoday?”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。讓學(xué)生聽指令把P26頁的小丑涂上顏色。do的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。sfine.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。:what39。2師生問候：T:Howareyou?S:I39?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Let39。?yellowtoday,?who39。學(xué)生：課本。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?！緦W(xué)生分析】學(xué)生掌握聽懂指令colour是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了句子whatcolourisit?這句話，但是對colour這個(gè)詞的具體含義還要再理解?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽懂指令colour，讓學(xué)生涂色，學(xué)生根據(jù)指令涂上顏色，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“whoiswearingyellowtoday?”這句歌詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。picture,whoisyoufavoritefriend,andgreetingwithhim/her.【設(shè)計(jì)意圖】通過小游戲，提高知識(shí)的趣味性。,“Howareyou?”teachersay,“Fine,thankyou.”【設(shè)計(jì)意圖】教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。waveryourarms。sdo:clapyourhands。，并跟唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。shaveapiictoday”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。4學(xué)唱“Let39。3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。2教師板書并教學(xué)、分析haveapiic這個(gè)詞組的意思，讓學(xué)生理解它去野餐的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】用Let39。39。stheweatherliketoday?S:It39。:whereareyoufrom?S:I39。每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師與學(xué)生一起唱一遍。39。shaveapiictodaywhatdoyoulike?Ilike...【教學(xué)過程】一warmup學(xué)唱Let39?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5Let39?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶?！緦W(xué)生分析】學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。shaveapiictoday”★2讓學(xué)生自己調(diào)查各種食品的喜愛程度。:::IlikechickenFrenchfries,:IlikechickenFrenchfries，bread...【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。:whatdoyoulike?S1::,S2?S2::Havesomebread.【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用實(shí)際情景組織活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識(shí)。學(xué)生兩人一組練習(xí)以上對話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。waveryourarms。sdo:clapyourhands?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5AIlike...Havesome...Hereyouare.)warmingup::Let39。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過小游戲，提高知識(shí)的趣味性。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊?！窘滩姆治觥?【學(xué)生分析】 學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高?！菊n后反思】 unit 1 教學(xué)反思 unit 2 look at me 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】▲ 2 let39?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。 do的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。s do，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。s fine.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。2 師生問候：s: i39。【設(shè)計(jì)意圖】用let39?！景鍟O(shè)計(jì)】 unit 1 hello!i have a...me too.【教學(xué)過程】 學(xué)唱let39?！緦W(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“i have a...”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。4)game 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過小游戲，提高知識(shí)的趣味性。學(xué)生跟讀【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的印象比較深刻。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊?！緦W(xué)生分析】本課主要是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語的實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。聽錄音三遍 【課后反思】 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】▲ 2 聽懂會(huì)做let39。需用my name is...回答。 s2: my name is... you!學(xué)生學(xué)習(xí)see you!與goodbye!相同【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】 unit 1 a ruler eraser(每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡筆畫)【教學(xué)過程】 學(xué)生加上動(dòng)作唱【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用, t: hello!ss: hi!ss: i39。, 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】▲ 2 聽懂會(huì)說see name is...介紹自己 【教材分析】本課是本單元第三課時(shí)，與第二課時(shí)相乘接,，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。學(xué)唱“ hello!”這首歌曲，教學(xué)“do oh do ”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。s ?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。教師板書并教學(xué)、分析let39?！驹O(shè)計(jì)意圖】用let39。39。m : it39。s ，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。s ,sarah!do ho ,john!do ho ,mike!do ho ,hello,，教師與學(xué)生一起唱一遍。學(xué)生：課本。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。【教材分析】通過任務(wù)練習(xí)語言，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力和創(chuàng)新能力。s sing 四 assessment 聽錄音三遍 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲1 學(xué)唱歌曲“hello!”★2 讓學(xué)生學(xué)做let39。,教師指一名學(xué)生走到前面,39。男女生跟讀。m miss : i39。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛接觸英語課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力?！菊n后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】唱歌曲let39?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生說hello，讓另一學(xué)生猜他是誰，學(xué)生